约4090字。
　　《夜归鹿门歌》教学设计
　　教学目标 
　　1、了解作家生平,作品风格,本诗的创作背景和创造目的。 
　　2、品味诗歌,并背诵全诗。
　　3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。
　　4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。 
　　教学重难点： 
　　1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。
　　2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。
　　教学方法：诵读法、点拨法。
　　学法指导：让学生通过诵读把握诗意，通过置身诗境，体会洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。
　　课时安排:1课时
　　教学过程：
　　一、导入：闻一多有一篇文章题为《孟浩然》，在那篇文章里闻一多认为孟浩然“人如其诗，诗如其人”。今天，我们学习一下他的《夜归鹿门歌》，了解其人其诗。
　　二、作者简介（见教材P28）
　　孟浩然（689—740），唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称为唐代山水田园诗歌代表，虽远不如王维的诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。天宝四载（745）宜城王士源辑录孟浩然诗，得218首，其书已佚。现在通行的《孟浩然集》收诗263首，较王本多45首，其中窜入有别人的作品。事迹见新、旧《唐书》本传。
　　三、解释题意
　　汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。
　　孟浩然是一位隐逸诗人。40岁以前，他隐居于汉江西岸岘山南园的家中；40岁到长安谋仕不遇，他和王维交谊甚笃。传说王维私自邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴得说：“我听说过这个人却没见过，有什么害怕还要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然又施礼，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不求做官，而我也未尝抛弃你， 为什么要诬陷我？”因此让孟浩然回去了。他从此游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，又在汉江东岸，与岘山隔江相望的鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
　　四、整体感知诗歌内容 
　　1、学生朗读,背诵诗歌. 
　　2、看注解,理解字面上的意思 
　　3、讨论:诗歌的主要内容是什么  
　　五、诗歌内容赏析