采薇教案6 人教版

　　约3450字。《采薇》教案
　　一、三维目标：
　　知识与技能
　　1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
　　2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
　　3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。
　　过程与方法
　　1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
　　2探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
　　3鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
　　情感态度与价值观
　　1体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。
　　2在更广阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。
　　二、教学重点
　　1了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
　　2培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。
　　3比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
　　三、教学难点
　　比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
　　四、教具准备
　　多媒体课件、投影仪、讲义
　　五、课时安排 1课时
　　六、教学过程
　　（一）课前预习
　　布置学生独立预习，完成学习过程评价表。
　　项目叙述或回答
　　归纳•整理1学习本板块时，你有哪些字不会读？积累了哪些词语？2你了解哪些有关《诗经》和“荷马史诗”的文学常识？3你能背出《采薇》最后一节吗？4标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受。思考•感悟1《采薇》一诗表达了怎样的情感？你认为哪些诗句最能表现这种情感？2《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心？发现•创新1“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。2写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。评价：
　　课前检查与反馈：
　　1字音
　　玁狁（xiǎn yǔn）不遑（ huáng ）不来（ lài ）孔疚（ jiù ）
　　靡盬（mí gǔ ）喧嚣（ xiāo ）寰宇（ huán）神裔（ yì ）
　　肴馔（yáo zhuàn）宅邸（ dǐ ）逃遁（ dùn ）象弭（ mǐ ）
　　归聘（ pìn ）四牡（ mǔ ）骙骙（ kuí ）小人所腓（ féi ）
　　雨雪霏霏（ yù fēi ）载渴载饥（ zài ）整饬（ chì ）
　　2字形
　　靡（靡费）聘（聘请）霏（烟霏）遁（遁词）睽（众目睽睽）
　　糜（糜烂）骋（驰骋）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）
　　遑（不遑）戍（戍守）戎（戎装）弥（弥漫）饬（整饬）
　　徨（彷徨）戌（戊戌）

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《采薇》教案6