约11830字。
　　语言得体
　　一、教学目标定位：
　　1、根据表达方式的差异做到用语得体。
　　2、根据目的的差异做到用语得体。
　　3、根据场合的差异做到用语得体。
　　4、根据对象的差异做到用语得体。
　　二、高考经典探究
　　1、（2005江苏卷）现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻： 
　　(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”
　　请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过40个字)(4分)
　　答案：关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。
　　2、（2004全国Ⅰ卷）请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分) 
　　答：例
　　①、普通话使自己和别人都受益。
　　②、普通话是勾通中国和世界的桥梁。
　　③、走入普通话即走入信息时代。
　　探究：此题考查语言得体。写广告词要符合广告词的特色。广告词用语力求简短、通俗、新颖。公益广告要讲究语言的艺术，让广告深入人心。这就要求主题鲜明，构思新颖，语言有感染力。
　　3、（2004福建卷）“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
　　要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（6分）
　　答： （1）中学生：                                                 
　　。
　　（2）中学教师：                                                 。
　　答案：略
　　探究：本题考查的考点是“语言的运用简明、连贯、得体”。所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。这道题给出的语境是“神州五号”首次载人航天发射成功这一重大新闻事件。在选材上，凸现了鲜明的时代感。要求学生假设分别以学生和教师的身份来接受记者对此事的采访，谈自己的感想。回答采访首先要认清采访的目的，把握采访的侧重点。这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受，受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择必然要趋向与公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等。考生在回答时要注意角色的变换，作为中学生，自己的感想可能更感性些，谈论自己的愉悦等等；作为中学教师，感想会理性一些，可能会涉及与国家民族的关系等。
　　三、方法自主体悟
　　1、（2005全国A卷）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
　　示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
　　（1）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在
　　家□□您□□”。
　　（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生□□”。
　　答案：（1）恭候 光临（2）指正
　　方法体悟1：准确使用谦敬词语