约3540字。
　　《晏子治东阿》教案
　　华南师范大学中山附属中学          高一语文组      金沂
　　知识与技能： 
　　1、回顾晏子相关知识，理解晏子解决问题的方式； 
　　2、掌握 “数”“谢”等实词的常见用法； 
　　3、掌握虚词“而”的用法； 
　　4、理解特殊的文言句式，如：判断句、省略句、倒装句等。 
　　方法与过程： 
　　1、学生自读课文，借助注释完成课文大意理解； 
　　2、学生复述故事内容，培养学生整体把握文意的综合能力及概述情节内容的表达能力； 
　　3、学生比较景公的三次态度，感悟并评价晏子和景公的待人处事方法。 
　　情感与态度： 
　　1、培养学生用事实说话的论证方法，树立正确的价值观念； 
　　2、从景公的言行中吸取教训，帮助学生建立正确的评判人事物的认知体系。 
　　3、对晏子的行为进行思考，客观、全面地评价历史人物。
　　教学重点： 
　　1、掌握文言基础知识； 
　　2、通过比较景公的态度及晏子治阿的前后策略，使学生明白如何去评判现实生活中的人事物。 
　　教学过程： 
　　一、导入：
　　我们常说“一人之辩重于九鼎之宝”，语言的力量是强大的，不过也需要智慧来辅佐。今天我们要见一位老熟人——晏子，先请大家说说对晏子的印象。
　　我们见识过晏子在外交中的出色表现，体会过他的机智和勇气。今天，我们再一次走近晏子，见识一下他做为一位政治家在国内的表现。
　　二、检查课前自学情况：
　　1、检查重点实词的掌握： 
　　寡人将加大诛于子
　　臣请死之
　　属托不行，货赂不至
　　以利贫民
　　再拜便辟
　　2、检查虚词“而”的掌握：
　　景公召而数之曰            
　　吾以子为可，而使子治东阿  
　　今子治而乱                
　　景公迎而贺之               
　　3、重点句子的翻译：
　　寡人将加大诛于子。