文本理解：
本单元属于课本整体框架中“人与社会”的板块。新课程非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的人文素养，根据新课标的基本精神，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，要在培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣方面发挥作用， 有助于学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
“语文的外延与生活的外延相等”，语文与社会的主题，有助于引导学生关注家庭、学校和社会、沟通课堂内外和学校内外的联系，有助于开发利用社会现实生活中生动活泼的语文教育资源，帮助学生树立起“大语文”的学习观。
本单元的选文主题为“亲情”，所选课文都是围绕着有关亲情或家庭活动 ，编排的顺序是精心构建的，从《风筝》的手足情到《羚羊木雕》和《诗两首》的子女与父母情，再到《散步》的一家三代情， 课文从家庭矛盾冲突到家庭的温馨和美，虽是对立的、矛盾的，但都洋溢着浓浓的亲情，动人心弦。
《风筝》属精读课文，为我们讲述的是：一对兄弟童年时代的故事，但透过凝重、优美、语言文字，我们能感到一个伟大作家的心灵世界，感受他对教育的理解，对忏悔和爱的体验。本文深邃的思想、精巧的选材、别致的结构、使这作品具有深沉的思想力量，而且具有强烈的艺术感染力。　
《羚羊木雕》属精读课文，写的是子女与父母的冲突，课文从孩子的眼光和心态来看待一场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很贴近，容易唤起学生的共鸣。这场矛盾虽没有一个完满的结局，却留下了一个学生思想的空间。 矛盾冲突一波三折，心理变化成为文章的一条线索。课文看似平淡的故事，其实叙事方面有很多值得我们体会和学习。
《散步》属略读课文，作者以敏锐的观察力，抓住家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头：一家三代人一起散步， 给我们展示了一幅温馨融洽的天伦之乐图。课文玲珑剔透、秀美隽永，　　　 读来意味深长。
《诗两首》、（《金色花》、《纸船》），属略读课文，两首诗共同表达世间一个永恒的主题——母爱。
《金色花》印度伟大诗人泰戈尔所作的一首散文诗。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，孩子想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
《纸船》是诗人冰心的诗作。这是来自远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲赞歌。诗歌采用托物寓情的方法，来抒发自己对母亲的绵长的思念。
《世说新语》两则（咏雪，陈太丘与友期）属精读课文，一则描写古代家庭文化教育的情景，另一则描写古代聪明而明理的孩子与不文明礼貌的客人应答周旋的情景，两篇课文都很有文化意蕴，让人看到古代的文学教育的现实，又仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。
总之，本单元的课文形式多样，既有散文，也有诗歌，有的还是小故事，语言形式则既有现代文，也有浅易文言文，还有翻译之作。课文作者，既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大作家，也有出自《东方少年》《中国青年报》这类报刊上的时文、选文在强调经典 的同时，还很注意时代性，所以这些课文应该说是贴近学生的生活和情感的，也是学生喜欢阅读，乐于接受的。
单元目标：
1、知识与能力目标：积累字词，巩固朗读，学习圈点勾画，借鉴写法。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，引导学生多角度、有创意地阅读感悟文章
3、情感与态度目标：体验亲情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的态度。
阅读中要注意的问题：
1、研读文本时要突出诵读。 美文需要美读，美读中感美情，美读中知美意。本单元课文主要是优美的诗歌和散文，语言清丽，意蕴深厚，都是朗读的好材料。所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味、感悟课文。 各篇课文的研讨与练习中也如是说：《风筝》“有感情地朗读课文，回答问题”，《羚羊木雕》“分角色朗读课文，朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗读中体会课文的思想感情”，《散步》“朗读全文”，《诗两首》“熟读这两首诗，直到能背诵下来。然后进行朗诵比赛”，《《世说新语》两则》“在熟读的基础上背诵这两篇短文”。无不突出读字，通过朗读来品赏语言，体会意蕴。教学中尤其要加强朗读指导，如散文诗歌的精读品评，文言文的读通读顺读懂，有的还可配乐配画来朗读，以引导学生进入情境，深入感悟。
2、引导学生体悟亲情。本单元基本上是以“亲情”为主题的文章。教师要努力引导学生联系自己的家庭生活的实际，让学生的亲情体验与课文中作者的亲情体验彼此沟通，营造良好的情感氛围，铺设理解和沟通的桥梁。
3、灵活运用多种教学策略。本单元的课文虽以家庭、亲情为主题，但每篇又各有特点。如《风筝》引导学生自主探究、质疑问难，精读品赏，感悟深蕴。《羚羊木雕》引导学生分角色朗读，联系自己的生活体验，发表自己的创见。《散步》引导学生比较阅读，探寻美点。《<世说新语>两则》强调诵读，培养语感，注重积累。《诗两首》突出朗读，品味诗情诗意。
4、让学生继续养成摘录的习惯，加强语言积累，重视语言的品味和应用。

《风筝》
教学目标：1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
　　2、揣摩品味文中富有深味的语言。
　　3、感悟亲情，了解科学的儿童教育思想，学习鲁迅的自省精神。
导入 诵读“风筝”诗两首
研读文本
（一）初读文本，整体感知——诵读
1、把握本文大概；
2、谈初读后的感受。