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〖课前回顾〗
每个人心灵的天堂,都飞扬着梦的精灵。你小时的梦想是什么?当一个山里孩子每天面对无言的群山时,他的梦想是什么呢?让我们走进王家新的诗歌《在山的那一边》,倾听一个山里孩子的诉说。
〖学习目标〗
1、初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;整体把握本诗主旨;
〖自主学习〗
一、简介诗歌,交待学法
诗歌是文学的一类,它富于想象, 语言凝练而 形象, 富有节奏韵律, 往往饱含着作者强烈的思想感情, 一般分行排列。
学“诗”关键在于“读”,读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。
二、读出音韵美。
1、 读得字正腔圆
⑴学生默读全诗,借助工具书,疏通字词
⑵指名生读,要求读准字音。
2、读得抑扬顿挫
⑴教师范读,学生体会诵读中的语气、语速、停顿等
⑵学生练习朗读,要求语音正确,停顿恰当,能初步读出语气
⑶分组读、齐读,要求读得抑扬顿挫
三、读出形象美。
1、学生边默读诗歌,边圈点批画,品读诗中的形象,然后用下面的句式说话。
“透过(诗中的某词某句),我读出了一个( )的‘我’的形象。”
“透过(诗中的某词某句),我感受到了‘我’的(什么情感)。”
交流、明确。
……
2、 指导朗读:怎么样才能读出诗歌的形象之美呢?
明确:通过重音、语气、语调的处理,读出感情。
示例:“是的!人们啊,请相信在不停的翻过无数座山后,在一次次的战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边,就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”
这句话应重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语,最后一句的语调应该上昂很高,读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。
3、 选读:找出你认为最能凸显“我”的形象、表现“我”的情感的语句,
4、 大声朗读。
5、 有感情地齐读全文,
6、 要读出情感的变化。