共13张。突出整体感知，品味语言，含配套教案，约6420字。
　　《埃菲尔铁塔沉思》教案
　　【教学目标】
　　1、理解现代散文中“虚”与“实”的关系，掌握由“实”入“虚”的阅读散文的技巧。
　　2、揣摩精彩段落和关键语句，品味文中富有表现力和哲理的语言文字，学习语言表达技巧。
　　3、培养勤观察、勤思考品质和勇于表达自己观点的习惯。
　　【教学重点、难点】
　　理解蕴含在“实”中的“虚”，品味丰富、优美、哲理的语言。
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一、 图片导入
　　作为风景，尽管巴黎铁塔“年年岁岁花相似”，但因为有作为独特的“这一个”的作家主体的深度参与，使文章具有独特的艺术魅力，展示了作者笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采，一篇与众不同的精彩美文便应运而生。
　　1、解题
　　诗有诗眼，文有文眼。如果说李健吾《雨中登泰山》的文眼是“雨”、余秋雨《寂寞天柱山》的文眼是“寂寞”，那么，本文的文眼则是“沉思”。由登临铁塔而触发的感悟是本文的核心内容和中心议题。在本文中，作者几乎完全沉浸在自己独特的感受和思索之中，铁塔仿佛只是触发作者“沉思”的契机和媒介。
　　整体感知：
　　实：整个登塔的过程和所见的情景
　　虚：产生的思索和感受
　　由实生虚，以虚写实，虚实相生
　　2、线索
　　游踪线：登塔前——登塔中——登塔后
　　情感线：无知的偏见和戒心——震撼、感动、赞美、敬仰
　　（结合语句分析，探寻“它的灵魂”）
　　表现方式：欲扬先抑
　　小结这是作者登塔的收获，是铁塔给作者的启示，更是铁塔对作者情感和心理征服。这既证明了“百闻不如一见”的古训，更暗示出铁塔的无穷魅力和强大震撼力，它征服了一个怀有戒心和偏见的人，一个“唯独没有膜拜它”的高傲的灵魂。作者克服偏见的过程，就是“我”被铁塔的魅力所征服的过程。作者情感变化的历程颇有代表性，埃菲尔铁塔由一个“曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶”的“大铁架”变成巴黎市象征的过程，由一个“标新立异的怪物”变成“永远矗立的丰碑”的过程，也是相当耐人寻味的。
　　二、 品味语言
　　以学生个体感悟、小组推荐、教师点拨、全体共享的形式品味张抗抗散文语言的丰富、优美、酣畅淋漓的特点。
　　三、问题探究
　　1、无数双温热的手抚摸它冰凉的铁杆，它的内心却依然孤独。”为什么说铁塔是孤独的？你又如何看待这种孤独？
　　2、“你没有接近过它，你便没有权利轻视”，你对这句话有何感悟、启迪、共鸣