《声声慢》课堂实录4

约5320字。
　　《声声慢》课堂教学实录
　　执教：王玉青
　　地点：南丰一中  高二（19）班
　　师：上课前，大家来听一首歌（播放沙宝亮唱的《暗香》）……听了这首歌，大家一定可以脱口说出它的名字吧？
　　生（异口同声）：暗香。
　　师：对，那么，听完了，大家觉得这首歌给你怎样的感受？
　　生：悲（伤感、忧伤）。
　　师：那大家再看看，今天我们要学的词七首中，哪几首词整体风格上也给我们“悲”的感受？
　　生：（异口同声）：《虞美人》《雨霖铃》《声声慢》《扬州慢》。
　　师：你们为什么能这么快做出判断？
　　生：每首词中有文眼句。
　　师：你能读出来吗？
　　生：《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。《雨霖铃》中有“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？”《声声慢》中有“这次第，怎一个愁字了得？”《扬州慢》序言中有“黍离之悲”。
　　师：找得好。通过文眼句我们可以判断出一首词中的感情基调。那么，大家认为哪首词中传达情感的意象与你们的日常生活体验更为接近？
　　生：《声声慢》。
　　师：为什么？
　　生：《虞美人》是故国之思，雕栏玉砌是他个人的经历。《雨霖铃》都门畅饮，长亭送别亦是古人特色的送别。《扬州慢》写的是扬州，不了解这个地方有什么历史，很难体会“黍离之悲”。而《声声慢》用的是“寒暖、淡酒、晚风、雁过、梧桐、细雨、黄昏、天黑等意象，这些事物都是平常可看见可感觉的，所以，我认为最接近我们生活的是《声声慢》。
　　师：那好，我们就从与我们生活最贴近的《声声慢》开始步入宋词，步入李清照的内心世界。首先来读一读，它的基调是刚才我们说的“悲”、“愁”，那我们该怎么读？
　　生：低沉，加上慢词本身就有舒缓之意，所以应读得低沉缓慢。
　　师：那么，大家边读边体会，找出你认为最能叩击你心门愁绪的，最能