从狭义作文向广义作文的全方位教学转移——高中作文教学新课改策略ppt 人教版

共55张。附带讲稿。　　从狭义作文向广义作文的全方位教学转移
　　——高中作文教学应对新课改策略
　　浙江省特级教师程继伍
　　（杭州曙光路89号浙江大学附属中学）
　　〔课程内容介绍〕：
　　基于新课改背景下的作文教学面临两大任务，一是继续面临选拔考试，接受各类挑选，二是全面提高人的素质和能力，适应社会发展的需要。本课程提出“从狭义作文向广义作文的全方位教学转移”，共同探索写作教学的新思路和新方法。
　　〔学习目标〕：
　　1.正确领会和把握《普通高中语文课程标准》必修课“表达与交流”九条标准的内涵。
　　2.更新观念，真正实现从狭义作文的单一化写作向广义作文的全方位教学的转移。
　　〔教学过程〕：
　　新课改紧锣密鼓，《普通高中语文课程标准》（以下简称“高语新课标”）正式颁布已经一年。这一年，广大语文教师对深受社会关注的课改、教改，乃至考改，可以说是带着七分期盼和三分茫然。期盼是每一个有责任感的语文教师，都寄希望于新一轮的改革，能够彻底摆脱长期以来语文教学尴尬境地的由衷愿望；茫然是面对新课标，尚未找到一条通往理想境界的道路。
　　“高语新课标”在必修课“表达与交流”部分明确提出九条标准，现摘录如下：
　　1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
　　2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
　　3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
　　4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
　　5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
　　6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
　　7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。
　　8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
　　9．学会演讲，做到观点鲜明，材料

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