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　　2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：正确运用修辞
　　【课标定位】
　　《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点
　　【考点归类】
　　常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。教材中出现的修辞手法还有借代、引用、反语、双关等。从近几年的中考试题来看，修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为主，而且具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及到修辞手法，也涉及到句式，而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考查。主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一种语言运用的实际演练。如写对联，写广告词，要求用指定的修辞拟写开场白、短信、标语等。修辞手法不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查。比喻、对偶、排比三种修辞手法更是综合运用考查的重点。
　　【知识导航】
　　一、要理解几种常用的修辞手法的表达作用。
　　大纲和课程标准提到的常用修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。对于每一种修辞手法，都要准确理解它们的表达作用（课本上都有介绍），做到灵活运用。从最近几年的中考试题看，比喻、拟人、排比、对偶这四种修辞手法考查得最多。前三种主要是在写各类句子（或语段）、分析句子的表达效果（或作用）中落实；对偶则主要在拟写对联中落实。当然另外四种也不应该忽视，应在平时多加训练。
　　1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
　　作用：能将表达的内容说得（1）生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象；（2）用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
　　比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。