共86张。有教案，约19520个字。
　　病句专题
　　(一)
　　一、知识网络如下：
　　病句类型：语序不当／搭配不当／成分残缺或赘余／结构混乱／表意不明／不合逻辑
　　二、辨析语病常用的方法
　　语感审读法：从感性上察觉语句的毛病
　　主干枝叶梳理法：由主干到枝叶逐步检查
　　造句类比法：仿照原句造句比较
　　逻辑分析法：从事理上进行分析
　　词语分析法：
　　三、修改病句主要的方法
　　补：残缺的成分要补上
　　删：重复赘余的词语要删除
　　换：搭配不当的词语要更换
　　调：语序不当的要调整
　　（二）
　　一、考点要求
　　“新课标”在病句的修改与辨析方面的学习要求是：了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
　　这一项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。从近年的中考试题中我们可以看出，这一项内容的命题主要方式有四种：①判断句子是否有语病；②判断题目对病句的分析是否正确；③判断对病句的修改是否恰当；④让考生在原句上修改病句。
　　二、主要病句类型
　　（一）语序不当
　　1、定语和中心语的位置颠倒。例如：
　　我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
　　2、把定语放在状语的位置上。例如：
　　广大青年表现出高涨的进行改革的热情。（将“高涨的”的调至“热情”前）
　　3、把状语放在定语的位置上。例如：
　　应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）
　　4、多层定语语序不当。例如：
　　博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（应改成“展出了刚出土的几千年前的文物”）
　　5、多层状语语序不当。例如：
　　我国再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）
　　6、关联词语位置不当。例如：
　　他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）