高考复习“筛选整合文中信息”教学设计粤教版

约3050字。　　“筛选整合文中信息”教学设计
　　教学目标：指导学生筛选与整合文中信息的方法，培养学生筛选与整合信息的能力。
　　教学重点：筛选与整合信息的方法
　　教学难点：整合信息
　　教学方法：讲评法、讨论法
　　教学时数：两课时
　　教学准备：1、提前一天布置学生完成《备考指南》P165《流行音乐与岭南文化》第3题
　　2、复印“城市文明”的文章给学生，要求着得完成第8题
　　教学过程：
　　一、导入新课：在同学们做现代文阅读的主观题时，很多同学有这样一个习惯，喜欢去原文中照抄，而实际上，能够这样直接照抄过来的答案是非常少的，那么，我们到底要怎么才能把组织得完善而不出现答非所问的情况呢？就要靠筛选与整合信息。今天，我们来看看其中的巧妙之处。
　　二、评讲、讨论《流行音乐与岭南文化》第3题：
　　1、理清文章思路：请学生标出自然段，划分段落层次
　　第一段（1）：广东流行音乐虽被忽视但有自身存在的价值。
　　第二段（2—6）广东流行音乐的特点。（标志：当然，广东流行音乐也有自己独特的地方。）
　　2、锁定答题区域：让学生划出2——6段中表示广东流行音乐特点的句子。
　　• 广东有很多个“最”，广东是最早涌现出填词队伍的一个省份——开拓性
　　• 广东流行音乐重视艺术的宣泄功能，这是平民性的一大体现——平民性
　　• 广东是娱乐性比较强的一个地方，广东流行音乐亦体现了这个特点——娱乐性
　　• 兼容性的另外一点是——兼容性
　　3、师生共同总结此类筛选与整合信息的方法：
　　满足要点即可，明确题干的提问方向，问什么，答什么。不要答非所问，也不要“多多益善”。
　　三、讲评、讨论“城市文明”的第8题：
　　1、理清文章思路：
　　先指出“城市文明”提出的背景以及什么是文明；接着阐述文明与城市之间的关系；最后点明城市文明的核心内涵。
　　2、锁定答题区域：答案应在原文的第二段
　　3、细读原文，进行整合：要求学生紧扣“功能”（即作用）来回答
　　原文：由此可知，“文明”的基本内涵决定了其功能相应有三：在“物质文明”层面，以生产工具的发明与使用为标志，它是一种人类特有的物质生产方式；在“政治文明”层面，以政治、法律等上层建筑的创造与运用为标志，它表现为一种与野蛮时代或野蛮民族有着本质差异的社会生活方式；在“精神文明”层面，以伦理、艺术等人文精神的创造为最高目标与理想，它是一种在大自然、动物界及野蛮社会中不可想象的艺术生活方式与审美精神境界。
　　【答案示例】
　　①发明与使用生产工具（2分）
　　②创造与运用政治、法律等上层建筑（2分）
　　③创造伦理、艺术等人文精神（2分）
　　4、师生共同总结此类筛选与整合信息的方法：
　　首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。
　　四、总结：这节课我们讲了两种最主要的筛选和整合信息的方法，我们可以称之为满足要点法和关键词语得组法。

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