约2800字。
　　[教学目的]
　　1．了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。 
　　2．体会诗中重章叠句的形式 
　　[教学重难点] 
　　1．把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。 
　　2．《诗经》的内容理解。 
　　[教学方法] 
　　鉴赏、背诵、讨论、比较。 
　　[媒体设计] 
　　图片、音乐、录音。
　　[教学过程]
　　一：创设情境，导入新课 
　　1、导语设计 ：
　　在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着《诗经》，体会着风雅颂、赋比兴，你就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天我们学习的两首诗歌均出自于《诗经》。那就让我们漫步于《诗经》这条文字之河，去感受其芬芳，接受其哺养吧。
　　2、解题 ：
　　《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。 
　　《论语》说：“不学诗，无以言。”《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。
　　3、出示学习目标。
　　【说明：伴随着动听的音乐，展示多媒体课件，使学生从视觉、听觉等多方面增加对《诗经》的了解，扩充学生知识，激发学生学习兴趣，尽快进入课题情境中，为后面的学习蓄势。出示教学目标，使学生了解本节课的学习重点，做到目标明确，有的放矢。】
　　二：整体阅读，初步感知诗歌内容 
　　1．（1）、教师伴乐朗读课文。
　　要求学生注意听准字音及句子节奏，可以让学生轻声跟读。 
　　（2）、全班学生齐读课文。
　　（3）、正音。 
　　要求读准以下字词的读音：
　　雎鸠(jūjiū) 窈窕(yǎotiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng)菜
　　寤寐(wùmèi) 蒹葭(jiānjiā) 唏(xī) 坻(chí)
　　2、学生结合注释疏通诗歌的基本意思。 
　　注意：诗歌重在体会，对于字词意义不必落实到每一个字词上，可以通其大意而不求甚解。但重点字词、关键字词要落实好。注意一些常用字，词的特殊用法及通假字。 
　　3、概括每首诗的主要内容。
　　学生分四人一组讨论后，明确： 
　　《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。