庄周买水课堂实录4 人教版

约3280字。　　《庄周买水》课堂实录
　　授课教师：安徽省萧县中学朱浩然
　　（屏显：有朋自远方来，不亦乐乎！播放背景音乐）
　　师生互致问候。
　　师：屏幕上显示着“有朋自远方来，不亦乐乎”，面对台下那么多来自兄弟学校的朋友，我既高兴又紧张。为什么紧张？上学期咱们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我实在担心在此露怯，贻笑大方，所以紧张啊。不过缓解紧张有一招，那就是专注地做一件事。我们来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么。
　　（屏显课题、作者：庄周买水刘征）
　　我相信大家一定很好地预习了课文，让我们再一次熟悉一下课文吧。有请杨雪！（掌声。学生1走上讲台）
　　师：在你第一次读本文之前，你有什么想法，说给大家听听。
　　学生1：我想，庄周是一位伟大的学者，他为什么要买水呢？他买水会发生怎样的故事呢？希望大家能思考这些问题。
　　师：杨雪给大家提出问题了，好好听她读吧。
　　学生1朗读课文。（约5分钟读完。同学们自觉地鼓掌感谢）
　　师：同学们的掌声很说明杨雪读得很好。那么她提的问题大家明白了吗？哪位同学来说说课文的大致内容？
　　学生2：庄周的《南华经》只买了三本（师：征订数只有三本），就决定弃文从商，挖塘养鱼。天大旱，只好去买水，经历一番波折之后，那到了提货单，正当他又饥又渴去提水时，甘霖欲降，他敲桶而歌。
　　师：概括得真好。他把庄周三次“三天三夜”到三处买水的经过用“经历一番波折”来概括，真精练。他说的“敲桶而歌”在《庄子》典故中应叫什么呀？
　　生齐答：鼓盆而歌。
　　师：可这一次庄周只能用空桶了，他真会选道具啊。我们看看本文的结构吧
　　多媒体显示：
　　师：下面我们来讨论以下本文的寓意。就从情节开始吧。
　　庄周为何要买水？
　　生齐答：弃文从商，天旱水紧。
　　师：庄周为何不弃文从医呢？
　　生：潮流不可阻挡。《南华经》只订出三本。
　　师：潮流指什么？
　　生齐答：经商的大潮。
　　师（示意学生翻看文后的写作时间）：本文写于1988年8月，当时的情况你们了解吗？喔，那时世界上还没有你们呢。（学生笑）咱们来了解以下背景吧。请一位同学读一下。
　　学生3读“时代背景”。
　　多媒体显示：
　　师：看来，我们的庄周挡不住这股大潮的冲击，也下了海。但是，满身书卷气的庄周，首次弄潮就很不顺利呀。
　　庄周为什么无法从拥有售水权的海神若那儿提水呢？
　　学生4：因为天大旱。
　　师：正因为天大旱，才去找海神若吗。海里如果没有水，岂不真成了“海枯石烂”了？再想想。
　　学生4：因为海神若转手将水卖给了河伯，河伯又将水权给了濠梁吴主任，他们在搞倒买倒卖的交易。
　　师：对呀，他们倒买倒卖，庄周当然无法从海神若那儿提到水了。
　　他们这样将水倒来倒去的目的是什么？
　　生齐答：赚钱，赢利。
　　师：《史记》有云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。（板书：利）
　　师：他们这样一倒，将水价涨到原来的十倍，二倒，将水价涨到原来的五十倍，这倒来倒去的背后，就是一个“利”字

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