约5120字。
　　《诗四首》教学设计
　　合肥第三十中学  程立鑫
　　教学目标：
　　1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
　　2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
　　3.掌握诗词涉及的文学常识。
　　4. 正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。
　　第一课时
　　学习《归园田居》（其三）和《游山西村》
　　教学过程：
　　一．基础激趣，引导基础自学。
　　（一）默读：读准加点字音并解释词语：
　　晨兴理荒秽（ huì）                   但（只要）使愿无违。
　　晨兴：早上起来。  荒秽：丛生的杂草。  带月：顶着月亮。
　　荷锄：扛着锄头。  道狭：道窄。       草木长: 草木丛生。
　　愿无违：不违反自己的意愿。
　　柳暗花明：
　　闲乘月：
　　翻译《归园田居》：
　　诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而草木丛生，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣裳又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。（这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。
　　）
　　用自己的语言翻译《游山西村》：
　　在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。（表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。）
　　（二）诵读：不仅要读准字音还要注意节奏情感。
　　①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读） 
　　②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上）
　　《归园田居》朗读节奏：
　　种豆\南山下，草盛\豆苗稀。
　　晨兴\理荒秽，带月\荷锄归。
　　道狭\草木长，夕露\沾我衣。
　　衣沾\不足惜，但使\愿无违。
　　《游 山 西 村》朗读节奏
　　莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚。
　　山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。
　　箫鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。
　　从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/叩门。