约3000字。
　　《大闹天宫》教学设计
　　教学目标
　　1.以《大闹天宫》为引领了解《西游记》的主要故事内容，体会作品中丰富的想
　　象，培养阅读兴趣。
　　2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象，形成个性化的认识和看法。
　　3.认识《西游记》这部作品的现实意义，学习唐三藏一行人毫不退缩的坚定勇气。
　　教学重点
　　结合故事情节和场面描写把握人物性格，感受人物形象。
　　教学难点
　　认识作品的现实意义。
　　课时安排
　　2课时
　　课前准备
　　学生方面：
　　1.阅读原著，精读一个自己喜欢的《西游记》故事。
　　2.小组合作表演一分钟精彩片段。（如“大闹天宫”“真假美猴王”等）
　　3.查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、小说的形成、成就及影响等。
　　教师方面：制作多媒体课件，电视剧《西游记》片段。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但改编的作品毕竟代替不了原著。前段时间同学们已对这部著作进行了阅读，现在就让我们一起走进书中的神话世界，去感悟和欣赏它的无穷魅力。
　　请同学们讲述自己喜欢的故事情节，也可以小组形式表演。
　　二、整体感知
　　1.简要概括《西游记》的内容。
　　讲述的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。
　　2.在这些情节中最吸引人的情节是什么？
　　小说前七回，尤其是大闹天宫部分。
　　3.本文节选部分主要写了什么内容？塑造了一个什么样的孙悟空形象？结合文章内容分析。（学生阅读，认真分析）（见《教师用书》部分）
　　4.小说中的孙悟空与同学们以前接触过的表现样式（卡通片、连环画、传说）中的孙悟空是否相同？为什么？（见《教师用书》部分）
　　三、布置作业
　　整理自己查阅的《西游记》的相关资料，分小组从作者、人物形象、艺术特色、作品现实意义角度进行归纳总结。
　　第二课时
　　一、畅所欲言
　　1.关于作者。
　　2.《西游记》中人物形象众多，你最喜欢哪一个？请结合小说情节加以分析喜欢
　　的原因。
　　3.《西游记》的艺术成就。
　　这几道题可按小组回答、其他小组补充的程序进行。
　　二、合作探究
　　《西游记》成为不朽的名著，穿越了时空的阻隔，传诵至今，它究竟有怎样的现
　　实意义？