《我与地坛》教案22

教学目的：<br>
　　1.分析评价作者的感受。<br>
　　2.借鉴作者的语言和写作技巧。<br>
　　教学重点：理解作品的思想感情。<br>
　　教学难点：描写琐事或写景中寄寓自己的情感并传达自己对生命的感悟。<br>
　　教学课时：2课时。<br>
　　教学方法：讨论评价法。<br>
　　第一课时<br>
　　一.作家作品：<br>
　　史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召有北京赴陕西务农，因积劳致残，下肢瘫痪，后返京潜心于文学创作。现为专业作家。作品有《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。<br>
　　《我与地坛》选自《当代艺术散文精粹》，全文凝聚了作者十五年生活中最重要的复杂难言的感受。这些感受是作者对生命的独特的感受，学习这篇文章，有助于我们提高对生命的认识。<br>
　　二.课文的整体把握<br>
　　（一）让学生明确自读要点<br>
　　1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。<br>
　　2.把握文章的脉络线索。<br>
　　3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。<br>
　　（说明：史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是“对生命的解读”，本篇尤其如此，它是史铁生散文的代表作。阅读本篇，可以说就是跟随作者去阅读生命。文章比较长。因而把握线索非常重要。文章对我们情感的冲击，对我们心灵的敲打，都是通过语言传达出来的。）<br>
　　（二）初步感知，理清思路<br>
　　1.默诵全文，初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。<br>
　　明确：第一部分，写古园风景、我的思绪。第二部分，写对母亲的追思，对母亲生命的理解。<br>
　　2.让学生深入思考，边思边读，抽象概括贯穿全文的思路是什么？<br>
　　明确：全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。<br>