2010届高三第四次大练习语文试题人教版

共18题，约9330字。　　2010届高三第四次大练习语文试题
　　本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其他题为必考题。总分150分，考试时间120分钟。
　　第Ⅰ卷阅读题
　　甲必考题
　　一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　孟子也许是东西方历史上第一位系统地阐述战争与伦理道德之间关系、并把战争明确置于道德前提之上的古代思想家。和孔子一样，儒家最高的伦理原则“仁”是孟子战争观的源头，但在社会政治层面上，他将“仁”落实在“仁政”上，不同于孔子落实在“礼制”上。这样，首先在社会政治层面上，两者的战争观开始分道扬镳。孟子所描绘的“仁政”蓝图对于理解其战争思想是至关重要的。《孟子•梁惠王上》中“不违农时，谷不可胜食也，……然而不王者，未之有也”的内容便是“仁政”伊始，“王道”畅行的情景。孟子已将儒家道德原则的“仁”与现实主张“民本”一并融合于这张蓝图。其意义在于“民本”意识在伦理道德领域找到其依据，反过来，“仁”这一儒家最高道德原则亦在现实政治领域找到自己的归宿。二者在“仁政”的政治层面得到统一。这和孔子将“仁”与“礼”统一在“礼制”中形成鲜明的对照。这样，战争作为政治的延续和工具就必然在孟子那里成为“行仁政”的手段。孟子反对以纯粹功利为目标的战争，对“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的战争深恶痛绝，愤愤然而道：“善战者服上刑。”但他绝不是一个“非战主义者”和“非暴力主义者”，孟子竭力主张战争应成为行“仁政”手段，即为实现上述这幅蓝图之有力工具。基于此，他提出了一系列反映儒家战争观的重要概念和命题，例如“王师”、“仁者无敌”、“保民而王，莫之能御”、“天吏”、“以至仁伐至不仁”、“诛一夫”等。
　　虽然，“仁政”已将“仁”与“民本”合二为一，然而其中仍然包含着两种价值尺度：一为道德、一为现实政治。“仁者无敌”立足于道德，“保民而王、莫之能御”则立足于现实政治层面。由于儒家的最终归属在道德领域，“王师”、“仁者无敌”、“以至仁伐至不仁”、“天吏”等又都属战争的道德命题，这就意味着“民本”意识已成为沟通战争与道德的大领域的媒介或中间环节。战争超越了功利层次上升至道德层次，并且在儒家的道德范围中获得道义的合理性以及最后的归宿。儒家道德原则取代了自然状态的功利原则成为战争的前提。儒家最高道德原则“仁”经由“民本”这一环节继续延伸至战争领域，借助战争这一极端暴力形式使自身得到最有力、最彻底的现实的外在显现。战争即为“仁”这一道德观念在现实中最有力之代言人。因此，儒家的战争现在本质上是一种伦理主义的战争观，是东方文明史上独特的战争观。
　　1．根据文意，下列史实与“儒家战争观”相符合的一项是
　　A．陈胜起兵，因为“失期当斩”发动起义，告示众人“且壮士不死即已，死即举大名耳，帝王将相宁有种乎”
　　B．汉高祖刘邦起兵之前．观看到秦始皇的赫然仪仗而起意，感叹道：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
　　C．忽必烈灭宋，表示自己诚爱和平、体恤庶民，指责宋朝在边境“侵扰之暴不已”，声言自己被迫兴兵。
　　D. 朱元璋“谋避兵，卜于神，去留皆不吉。乃曰：‘得毋当举大事乎’卜之吉，大喜”，于是从军。
　　2．下列判断不符合文意的一项是
　　A．孔子并未阐明战争与道德的关系，但支持为维护“礼制”发动战争。
　　B. 孟子关于“仁”的认识，沟通了抽象的道德彼岸和现实的此岸世界。
　　C．孟子反对以纯功利为目标的战争，但支持为行“仁政”发动的战争。
　　D．“二者在‘仁政’的政治层面得到统一”中，“二者”指“仁政”和“礼制”。
　　3．下列各项不属于“儒家的战争观在本质上是一种伦理主义的战争观”的理由的一项是张连娣
　　A. “民本”意识沟通战争与道德。
　　B．战争上升至道德层次，儒家道德原则成为战争前提。
　　C．“仁”的道德观通过战争来表现。
　　D．儒家的战争观是东方文明史上独特的战争观。
　　二、古代诗文阅读(36分)
　　（一）（文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
　　苻坚，字永固。祖洪，从石季龙徙邺。年七岁，聪敏好施，举止不逾规矩。每侍洪侧，辄量洪举措，取与不失机候。洪每曰：“此儿姿貌瑰伟，质性过人，非常相也。”高平徐统有知人之鉴，遇坚于路，异之，执其手曰：“苻郎，此官之御街，小儿敢戏于此，不畏司隶缚邪”坚曰：“司隶缚罪人，不缚小儿戏也。”后又遇之，统下车屏人，密谓之曰：“苻郎骨相不恒，后当大贵。”坚曰：“诚如公言，不敢忘德。”八岁，请师就家学。洪曰：“汝戎狄异类，世知饮酒，今乃求学邪!”欣而许之。
　　健之入关也，梦天神遣使者朱衣赤冠，命拜坚为龙骧将军。

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