约7000字。
　　1《窗》    
　　钱钟书
　　教学目标
　　1、体会情物交融，理解课文蕴涵的哲理。 
　　2、学会梳理文章思路，培养学生的思维能力。
　　3、通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣。 
　　教学重点 
　　1、学会梳理文章思路。
　　2、体会课文的语言特点和语言风格。 
　　教学难点 透过通过优美句段的欣赏，理解文段蕴涵的深刻含义。 
　　教学方法  
　　探究合作法。 让学生在教材中找出能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句来，在这其中引导学生“发现——分析——提出见解”，让学生突破重点难点。 
　　教学课时
　　三课时
　　第一课时
　　教学要点
　　了解梳理文章思路的方法，初步感知课文
　　教学过程    
　　一、导入新课
　　1、在文学世界里，有一片极自由、极舒展的天地。 一方荷塘，一缕月光，一片云霞，一个梦境……都可能拨动你心灵的琴弦，引发你这样那样的联想和感悟，唤起你对宇宙人生或多或少的情趣和沉思。当你以自由潇洒、美丽动人的文笔写下这一切时，就有了散文。
　　2、简介散文的基本知识
　　3、今天，我们来学习钱钟书的《窗》，这是一篇议论性散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
　　4、作者简介
　　5、窗，在我们的生活中寻常不过。每天早晨起床，我们所做的第一件事往往便是打开窗，借以呼吸窗外的新鲜空气。但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的了望口。透过窗，我们能看到窗外美丽的风景，或并不让人赏心悦目的景物。窗，可以是有形的，可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历，窗，可能是生活无声的见证……
　　大千世界，和窗有关的故事很多很多，芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。钱钟书透过窗最终想表达什么？
　　三、初读课文，整体感知。
　　1、 阅读全文，找出每段中能反映行文线索、集中体现作者感悟的语句，拉出文章的脉络。（学生５分钟快速阅读。教师巡堂观察。）
　　2、明确：《窗》中能反映行文线索的句子有：