约4220字。
　　议论文“一材多用”教学设计
　　——材料与观点的契合
　　【教学目标】
　　①知识与技能：让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
　　②过程和方法：通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考和写作的能力。
　　③情感态度：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。” （高中《语文课程标准》）
　　【教学难点】如何架建“一材多用”的桥梁，让观点和例子巧妙地结合起来。
　　【教学方法】讨论法、点拨法、讲评法
　　【教学时数】1课时
　　【教学过程】
　　一、引入
　　二、以袁隆平为例，展示一材多用中精彩使用的例子，总结如何拓展思路。
　　1、让学生指出例文中用袁隆平作为材料的语段
　　提问：该语段有哪些语句是扣住观点或话题的？请画出来。
　　如果要使材料与观点紧密结合，应如何展开思路？
　　[材料]2003—2004年感动中国年度人物颁奖辞  
　　袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家。
　　【事迹简介】
　　2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先后授予了中国著名杂交水稻专家袁隆平。有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。这位有着古铜色皮肤的科学家，就像一位普通的农民，经常两腿沾满了泥点子，穿梭在田间地头。如今，袁隆平培育的杂交产品在中国的水稻种植面积，达到一半以上。有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成为世界上首例成功的杂交水稻品种，据统计从1976到1987十年间，中国的杂交水稻增产稻谷1000亿公斤，这对于七八十年代还在为温饱努力的中国农民来说，简直就是救命粮。 
　　袁隆平说搞科学研究的，我说首先一个不要怕失败，第二一个，搞科研你就不要怕辛苦，书本上是种不出小麦，种不出水稻出来的。 
　　1981年，袁隆平和他的研究小组获得中国第一个国家特等发明奖；2001年他又获得了国家科学技术领域的最高奖——国家科学技术奖。在一项无形资产评估中，袁隆平三个字的品牌价值被估价超过1000亿元，从此人们说袁隆平身价过亿。在荣誉和财富的簇拥下，袁隆平魂牵梦绕的却只有粮食问题。虽然已经74岁，但他依然在忘我的工作。 
　　袁隆平95年又搞成了两系法杂交稻，大概又比三系法增产百分之五到十，但是还是感到不满足，现在正在搞超级稻。 
　　超级稻就是超高产优质水稻，袁隆平提出利用杂交优势和野生稻的增产基因，实现超级配套。2004年9月，袁隆平领导的超级杂交稻取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标。这意味着，每年又可以多养活7500万人。