约2250字。

　　《绿》教案
　　教学目标： 1、掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。
　　2、揣摩句子的含义，感受作者所表达的感情。
　　教学资源 学生对“绿”的象征意义的了解。
　　学生对朱自清的《春》《背影》的学习体会。
　　多媒体教育手段。
　　预习设计 1、字音
　　盘踞（ jù  )    薄（ bó  )阴 　　绺（liǔ  )　棱（léng  )角　　
　　穹（qióng   )  尘滓（ zǐ   ) 皱缬（  xié  )  掬（  jū      )
　　什刹（   shí chà    )　  挹（yì) 明眸（   móu  )善睐（  lài ） 　
　　2、思考：
　　A全文的文眼是什么？
　　B赏析描写梅雨潭的绿的语句。
　　学程预设     导学策略 调整与反思
　　一、导入：
　　1、展示植物图片，说说你觉得绿色是一种什么样的色彩。
　　2、在人们的心目中，绿色是青春和活力的象征，是生命和希望的象征。而在散文大师朱自清的笔下，更是赋与了绿多姿的风采和别样的生命。 今天，我们来鉴赏学习他的散文名篇——《绿》。
　　二、检查预习
　　1、 作者简介、写作背景介绍。
　　朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。
　　《绿》这篇散文写于1924年，当时我国文坛仍涌动着新文化运动的浪潮，作者思想上仍洋溢着“五四”运动时期青年人冲破封建樊篱、勇于探索进取的激情，因而文章写的清朗明快，把对光明和理想的执着追求融入到对秋水描绘中。
　　2、 字音：
　　盘踞（ jù  ) 薄（ bó  )阴 　　绺（liǔ)　棱（léng)角 掬（jū)
　　穹（qióng    ) 尘滓（ zǐ   )
　　皱缬（xié)   什刹（shí chà)　   挹（yì) 明眸（móu)善睐（  lài ） 　
　　3、 作为散文，往往有文眼或者说有一个能概括全文内容的句子。你觉得是哪一句？
　　“我惊诧于梅雨潭的绿了”。
　　三、整体感知
　　1、 让作者感到惊诧的是——绿，梅雨潭的绿。那么梅雨潭什么样的绿让作者感到惊诧呢？
　　奇异、醉人
　　2、这样，这篇散文的主要内容就是写——我惊诧于梅雨潭的奇异、醉人的绿了。
　　四、局部探究
　　1、 作者是如何向我们展现梅雨潭“奇异、醉人的绿”的呢 ？