期末总复习
阅读方法总结
概括股市或许是地记叙文时，一定要抓住起因、经过和结果。
当诗中出现两种完全不同的形象时，抓住两者之间的矛盾冲突，体会作者的思想情感。
通过行为、人物心理变化侧面写出人物的特征。
语言作用：1.对读者的阅读
　　　　　2.对情节的发展
议论句——主旨句一般在叙事后或叙事接近尾声。
中心居多数是陈述句。
表现力：表现出用词、手法。
语言美：感情美　作者
　　　　思想美　读者
第一人称：
一、真实感：
1．内容真实
2．可直接写心理活动
3．感情真实
二、拉近读着于文中人物的距离
第二人称：
更加亲近读者、令人感觉十分自然
第三人称：
更加客观
语句、段落在文章的具体作用：
1. 为下文作铺垫
2. 承上启下
3. 总领全文/下文
4. 总结全文/上文
5. 照应前文
6. 设疑
五种表达方式：
叙述：记叙文
说明、议论、抒情、
描写：环境　 自然
　　　　　　 社会
　　　人物
　　　场面
对句子的分析：表——里，通过用词、句式、修辞、结构、写法来分析。
状物的文章——托物言志。
结合题目概括主要内容。
若是结合原文说说如何理解某句话，则要找出剧种的关键词，在文中找出与窜见此有关的句子。若理解的句子中有两个事物，则要找出文中关于这两者关系的句子。
分析公益广告、告示时，要讲明作用。
找有关句子时，要找最符合题目要求的句子。
回答问题时要看清题目，理解题目意思后再答题。
回答问题时要紧扣主旨。
仿句时要注意修辞、句式、前后句的关系等。
能否删去：1.不能
　　　　　2.分析山区部分的意思和作用
　　　　　3.删去不能表现人物心情，不符合实际，不准确，这样写更准确，更符合实际。
能否替换：1.不能
　　　　　2.分别解释
　　　　　3.跟上文对应
　　　　　4.这样写更准确
理解句子含义——扣主旨——找议论句
使用修辞手法的句子：明确修辞手法作用。
比喻：生动形象的写出事物的特征。
排比：增强语势，加深感情。
反复：为突出某个意思，强调某种情感。
杜比：鲜明的突出之人的特点，使美得更美，丑的更丑。
修辞+修辞特点+主人+主人特点（比喻句要加本体和喻体）
自然景物描写：交待事情时间
烘托人物心情
记叙顺序：倒叙、插叙、顺叙。
写作顺序：时间顺序（记叙文）、空间顺序等。
分析句子要弄清句子在文章中的位置，注意对应。
现代文阅读
《社戏》
总体感知：
本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。
主要内容：
美景、友谊、乡民。
1. 默读课文，思考课文写了几件事？
答：⑴随母亲归省小住平桥村；略
⑵钓虾放牛的乡间生活；　略
⑶看社戏前的波折；　　　详
⑷夜航去看社戏途中；　　详
⑸赵庄看社戏；　　　　　详
⑹看社戏后归航偷豆；　　详
⑺六一公公送豆。　　　　略
2.请用一句话简单概括全文内容。
答：课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
3.意图何在？
答：本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束：那里的景：如诗如画