约2830个字。
　　《散步》教案
　　江苏省兴化市唐刘学校张志茂
　　教学目标：
　　1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
　　2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
　　教学重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；
　　教学难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
　　课前准备：多媒体课件（自制），预习，扫清字词障碍。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　１、播放flash：《让爱住我家》。（3分钟）
　　听着这温馨优美的音乐，同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？
　　学生自由发言。
　　２、同学们的家真幸福。一家人在一起真是其乐融融。幸福的家是安全的港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。让我们一起走进作家莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情。（出示投影：课题作者）
　　3、作者简介
　　学生介绍。（出示投影：作者简介）
　　二、品读课文，感悟亲情。
　　１、听读课文，整体感知课文。
　　（1）放课文朗读录音。画出生字词，思考：（出示投影：快速抢答）
　　散步的时间、地点、人物？
　　（2）检查生字词。（出示投影：字词）
　　（3）快速抢答。（出示投影：快速抢答）
　　2、全班交流、亲情共赏。
　　（1）“我”出来散步主要是为了谁呢？（为了母亲）
　　为什么要让母亲出来散步呢？从课文里找答案。（文1：“她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。”文2：“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”舒活筋骨，欣赏美景，呼吸新鲜空气）
　　假如你是文中的“我”，你准备这样劝说母亲呢？请结合课文和屏幕上展示的图片来说。（出示投影：初春田野风光图）
　　看来同学们还挺会劝说人的。可见文中的景物描写也不是单纯地为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读这段景物描写，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的孝心。
　　（2）他们是怎么散步的呢？儿子发现了什么？
　　“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现了儿子的什么特点？（天真可爱）还表现了什么？（家庭融洽和睦的关系）
　　（3）一家人有说有笑地散步，可是发生了矛盾，什么矛盾呀？（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）
　　小路真的有意思吗？要求学生读出意思来（缓慢、抒情）。
　　既然这么有意思，“我”是否就选择走小路呢？（没有）
　　“我”做这个决定为难吗？
　　你们能理解“我“最后的决定吗？你觉得“我是个合格的父亲吗？
　　“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”