《小小说》教学设计
莲塘一中　 杨刚华

一、教材分析：
　　新版高中语文第四册阅读部分重在培养学生文学欣赏能力，写作部分着重进行文学写作。小说是文学作品的主力军，第四册现代文阅读部分安排了三个小说单元，占现代文的四分之三；而第四单元的小小说写作训练显然是将阅读和写作结合起来的桥梁，也是进行文学写作的最佳手段之一。托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”人物关系简单，情节事件单一，篇幅短小，以小见大，这些都使学生易于掌握和驾驭。同时，作为小说大家庭中的一员，它又具有小说的一般特点，由小小说的创作能很轻易地转到中短篇小说的创作上。而且，高考话题作文的开放性和对文体限制的降低为小小说留下了发挥的空间，较之诗歌、戏剧，小小说无疑具有得天独厚的优势，因而《赤兔之死》等一批小小说得以在高考的舞台上成了一道亮丽的风景线。基于此，小小说写作训练就显得更有价值。
二、学习目标分析：
　　通过本节内容的学习，拟达到以下几个方面的目标：
1、知识目标：学生能了解小小说的一般特点和写法，如选材上的以小见大，立意上的见微知著，情节结构上的悬念反转等。
2、情感目标：学生能感受到了小小说的美，并能培养和具有阅读小小说的兴趣。
3、能力目标：学生能借助理论知识来分析和鉴赏小小说；能写出基本符合特点的小小说。
4、信息技术素养目标：能较好地运用BBS和其他同学交流，能从Internet网上找到自己所需要的信息，并能在Word中进行筛选加工，能将自己的学习成果通过Internet发布。
三、学生分析：
　　高二学生已具备了一定的文学欣赏能力，阅读小说已不存在知识上的障碍。为提高其欣赏能力，使学生不但知其美而且知其所以美，让学生了解和掌握一定的理论知识成了必要的一环。同样，就高二学生中一部分对文学感兴趣的学生来说，他们不仅有创作小说的冲动，甚至还有了较长时间的实践，为使其掌握文学创作的规律、提高文学创作的水平，指导学生感悟经典名作、提高理论素养也必不可少。
高二学生经过一年多的信息技术的学习，已经具备了上网搜索、浏览、筛选信息的能力，已能在Word中进行编辑排版，部分学生已能较为熟练地制作网页。借助Internet来利用网上资源学习是完全可行的。
四、教学重点和难点分析：
　　让学生掌握小小说的一般特点、基本的技巧方法是本节课的重点，通过该教学重点让学生达到知识目标和情感目标。而本节课的教学难点在学生能运用学到的基本知识，在网上进行初步的小小说的创作。该难点主要在于让学生实现能力目标和信息技术素养目标。
教学重点和难点突破
通过选取具有典型性的例文，让学生能比较清楚的发现小小说在立意、选材、情节和结构方面的突出特点，以便于学生发现小小说的一般特点，从而突出教学的重点内容。而难点则引导学生从选材和列提纲入手，将初步的小小说的创作分成若干步，让学生分步完成。
五、教学环境设计和教学资源准备