《蜡烛》教案3

（教案3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　蜡　 烛
　　西蒙诺夫
　　【教学目标】：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊　。　
　　2、体会文中句子意味深长的含义。　　　　　　　
　　【重点难点】：体会本文的写作特点，并让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
　　【策略和方法】：朗读法、引导法。
　　【教学媒体】：教学课件、投影仪。
　　【课时安排】：1课时
　　【教学步骤】：
　　一、导入。
　　同学们，今天我们来上第三课《蜡烛》。你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？（提问：让学生思考后回答）
　　明确：蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外， 我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）借蜡烛写离别（“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”）。
　　[有关“蜡烛”的图片展示]
　　蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号。）
　　二、整体感知。
　　1、作者简介及背景介绍。
　　2、战争是残酷的野蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这些有关第二次世界大战的图片。当看完这些图片时，也许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了
　　明确：本文的主要事件是写一位南斯拉夫母亲在炮火纷飞的战场上，将自己珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 文中的老妇人是怎样的一个人呢？老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
　　3、课内预习
　　鞠躬(jū　gōng):　 弯身行礼.　　　　 瓦砾(wă　 lì):　 破碎的砖头瓦片.
　　鞠躬(jū　gōng): 弯身行礼.　　 地窖(jiào):保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室.
　　精疲力竭( jié ):形容非常疲惫，身上一点力气 也没有。　　也作“精疲力尽”。
　　名副其实（ fù ）：名声，名义和实际完全一样。　　　　副：相称，符合。
　　永垂不朽（ chuí）：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。 垂：流传。
　　颤巍巍(chàn　wēi):抖动摇晃(多用来形容老年人或病人的某些动作).