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　　雷  雨（节选）
　　曹  禺
　　【教学目标】
　　品读戏剧台词， 分析人物形象
　　【教学设计】
　　从《雷雨》剧情导入，通过巴金的评价，明确教学目标“品读戏剧台词， 分析人物形象”。通过相认前后的三处人物对话实现对情节的梳理和把握，人物形象的分析以说话人态度的“变化”为主线。在对台词的品读过程中完成对人物形象的探讨和定位。进而引导学生了解人性的复杂性，形成积极向善的价值观。
　　【教学过程】
　　一 导入
　　苏轼在《水调歌头•明月几时有》中说过“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。在现实中，离合聚散是生活之常态，聚时欢喜散时悲伤也是人之常情。可是，被誉为“中国的莎士比亚”的著名现代剧作家曹禺先生在《雷雨》这部戏剧中就给我们讲述了这样一个故事：一对分别了三十年的恋人意外相逢，失散了三十年的母子兄弟终于相认，这原本该是一件多么令人高兴的事情啊.然而故事的结局却是：一天之间，两个家庭陷入痛苦，三个年轻人走向死亡。这到底是一种什么样的重逢？在这个家庭中生活的是什么样的一些人？今天，老师就和大家一起走进《雷雨》。 
　　二 品读戏剧台词
　　《雷雨》这部话剧问世之后，历演不衰，除了作为舞台演出之外，还被改编成了电影、电视剧。我们今天面对的，不是影视艺术家塑造出来的艺术形象，而是最原生态的剧本。巴金先生曾经这样评价过《雷雨》，说“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（幻灯1）这节课我们的教学目标就是：老师带领大家通过品读戏剧台词，完成对人物形象的分析和理解。（幻灯2）让我们每个人都作为艺术家，去塑造我们心目中的剧本人物形象吧。
　　检查预习
　　同学们课前预习了吗？
　　大家说说课文节选的这部分内容是围绕着几个人物展开的？
　　--------两个。