《离骚》教案
新疆伊宁市八中　朱典锴
第一课时
教学目标：
1.学会吟诵古诗词，注意节拍和重音。
2 通过课文对译掌握相关文言实词虚词的用法。
教学重点：
1 熟读课文，把握朗诵节奏。
2 掌握“以”“之”“朕”“度”“信”“固”等文言实词虚词用法。
教学过程：
一 课前复习
1 屈原（约前339-约前278年）　　　　 末期　　　 国人， 名　　 ，字　　　　 。他用楚辞的形式写成了我国第一部　　　　　　　　　　　《离骚》，创造了　　　　　　　　 诗，又称“楚辞体”，他的作品还有　　　　　　　，　　　　　　　　，《天问》等。
2 屈原是我国第一位　　　　　　　　 诗人，他开创了诗歌从　　　　　　　　　 转变为　　　　　　的新纪元，是我国　　　　　　　　　　　 传统的奠基人。1953年，他被列为世界四大文化名人之一。
3 《楚辞》是　　　　 等人作品的总集，由　　　　　　编定。
4 我国文学史上向来以“风骚”并称，“风”就是　　　　　　　　为代表的　　　　　　　传统，“骚”就是以　　　　　　　　　　　 为代表的　　　　　　　　　　 传统。
二 师补充“楚辞”，屈原及〈〈离骚〉〉相关内容。
三 诵读课文。
1 师范读课文，生标注字音。
　苗裔(y‰)　　　孟陬（zōu）　　　搴(qin)　　　　尧(y‚o)舜　　　　 庚寅 (yŠn)　　
揆(kuŠ)余　　　扈(h”)　　　辟芷(zh‹)　　　　 重(chŽng)之以修能　　　弃秽(huŒ)　　　　　 申椒(jio )　 蕙(huŒ)　　　　踵(zhng)武　　　　昌被(p‰)　　　　 謇jiƒn)謇　　　　
羌(qing)　　　　 荃(qu‚n)不察
2　生自读课文，读准字音。
3　请一名学生朗读，指正生字的读音及句子的节奏。
明确：骚体诗与《诗经》相比有所不同，《诗》以四字句为典型句式，句中节奏为“二二”。骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词兮除外），一般是三四个节拍，随文切分。
4 体味句子节奏，男女生赛读。
⑴男生齐读，女生及师体会
⑵女生齐读，男生及师体会
⑶男女生谈朗读感受，师补充：诗中的“兮”字是一个语气助词，它不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人，读的时候应拉长语气。
⒌全班齐读，要求读出语气。
四 整体感知课文。
⒈课文对译：要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字，生词及常用字，词的特殊用法，格式如下