约5490字。
　　关于提高初中作文训练效率的
　　几 点 思 考
　　作 者：   吴  海  燕
　　职 称：  中 教 二 级
　　单位：安徽省巢湖市红旗高级中学
　　邮政编码： 2 3 8 0 6 0
　　联系电话：0565－8341011
　　日期：2009年4月10日
　　关于提高初中作文训练效率的几点思考
　　目前初中生的作文水平究竟如何？有人说，随着语文教改的深入，素质教育的全面推进，初中生的写作能力已有明显提高。走进书店，各类初中生优秀作文选比比皆是，琳琅满目。各类报刊杂志发表的初中生获奖作文，校园文学习作，确实值得一读；中考阅卷中也有令人拍案叫绝的佳作。但是，我们思考问题不能“只见树木不见森林”，不能只看到初中生中的出类拔萃者而忘了大多数。到基层学校，尤其是广大农村初中走一走， 搞一点调查，会发现大多数初中生怕上作文课，作文错别字多，词汇贪乏，言不及义。初中作文训练效率实在令人堪忧。初中属义务教育阶段，义务教育旨在提高全民族的素质，需要的是大面积的丰收。如果我们陶醉于少数写作尖子生的丰收成果，而无视上述“大多数”初中生写作水准低下的事实，那是有违素质教育的宗旨的 。 
　　实践经验告诉我们，初中生作文能力的过关对其今后的发展极为重要。一个文理不通的初中毕业生进入高中，在数理化学习压力加大的情况下，再想提高写作能力是难上加难的。这样的初中生走向社会，在生活与工作中也将处处碰壁。心理学的研究还告诉我们，初中生的思维发展，正处于一个由具体到抽象，由低级到高级的过程。他们的思维正由经验型的抽象逻辑思维逐步向理论型的抽象逻辑思维发展转化。这个时期是学生思维 发展的关键时期，也是学习语言、训练写作的最佳时期。因此，初中的作文训练在整个中学语文能力的训练中占有举足轻重的地位。鉴于此，研究如何提高初中作文训练的效率，就成了我们中学语文老师的当务之急。笔者不揣浅陋，谈一点个人在平时作文教学中积累的一点看法。
　　一、作文训练的效率不高（还不如阅读教学），几成顽症，其病因何在？中学语文老师们各有看法，我以为主要是以下几点。
　　1、作文教学的目标好高骛远，不切实际。尽管义务教育初中语文教学大纲对作文教学的要求有明确的规定 ，但是在实际教学中，以及升学考试，作文竞赛的阅卷中，总是自觉或不自觉地拔高了要求，一味追求所谓的 “主题明”、“表达巧”、“构思新”、“语言美”，等等。著名特级教师钱梦龙先生说过：“不知从什么时候开始，也说不清是什么原因，文学创作上的不少术语，如‘主题’、‘题材’、‘技巧’之类，被不知不觉地引进了中学作文教学的课堂。语文老师套用这些术语来指导学生的作文，就有意无意地把学生作文同文学创 作混淆了起来，于是提出了种种不切实际的要求。”钱先生的话击中了时弊 ，以文学创作的标准要求学生作文，对大多数初中生来说，是高不可攀的，也背离了初中作文训练应培养学生 作文的基本能力的根本目标。