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《兰亭集序》教学设计6
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 63 KB
- 更新时间
- 2010/3/15 15:02:27
- 累计下载
- 171
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约3000字 《兰亭集序》教学设计
【教学目标】
1 积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2 了解时代背景，把握作者的创作意图。认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】
1 有感情地诵读全文，并能背诵。
2 体会作者由“乐”到“悲”再到“痛”的思想感情及其变化。
【教学难点】
认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
【教学设想】
1 用填空方式概括文章内容、探究文章意蕴，指导学生品味文本精练优美、清新畅达的语言。在教学过程中，应重视朗读，从读通到读懂再到品味，指导学生在把握文意、理清思路的基础上背诵。
2 力求避免逐字、逐句、逐段的串讲、肢解，对一些重点疑难字句，采用课堂讨论的方式。教师适当点拨。
【教学时数】1课时
【教学步骤】
一、创设情境
(书法欣赏，在高雅悠扬的古筝声中PPT显示书法作品《兰亭集序》)
师：这是中国古代书画史上声名显赫的《兰亭集序》。可惜，唐太宗仰慕斯文，弥留之际，死抓真迹不放，将其带人昭陵殉葬，我们今天所见的只是摹本。全文324个字，个个笔墨酣畅，特别是20个“之”字，各具情态，绝不雷同，令人叹为观止。所以后人评其为“飘若浮云，矫若惊龙，天下行书第一”。这是书圣王羲之一次聚会后酒酣耳热之际，挥毫泼墨，乘兴笔走龙蛇一挥而就的。其后他虽多次重写，却难以与这幅字相提并论。原因在于，这幅《兰亭集序》是在一个特定的时间、地点，同一群特殊的朋友、怀着一种特别的感情所写的。今天，我们就一起到这篇文章中找一找1600年前的雅人、趣事、幽情。
二、积累整合
1 检查预习，字词积累(PPT显示)
茂林修竹：高
况修短随化：长
丝竹管弦之盛：热闹
俯察品类之盛：繁多
所以游目骋怀：用来
所以兴怀，其致一也：……的原因
2 活学活用，成语积累(PPT显示)
词语积累固然重要，但整合能收举一反三之效。请填写含有下列加点字意义的成语。
不能喻之于怀(明白：不言而喻)
固知一死生为虚诞(同等看待：一视同仁)
齐彭殇为妄作(把……看作相等：等量齐观)
所以兴怀，其致一也(情趣：闲情逸致)
温馨提示：成语是古汉语的活化石，保留了许多古汉语常见字的常见义。如此积累，既温故知新，掌握了文言文字词，又加强了对成语的理解运用，一箭双雕。
三、诵读感知
请你在文中找出三个直接表现作者感情特点的字，并带着这种感情自由诵读课文。
1 表明作者感情的词语：乐、痛、悲。(PPT
【教学目标】
1 积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2 了解时代背景，把握作者的创作意图。认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】
1 有感情地诵读全文，并能背诵。
2 体会作者由“乐”到“悲”再到“痛”的思想感情及其变化。
【教学难点】
认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
【教学设想】
1 用填空方式概括文章内容、探究文章意蕴，指导学生品味文本精练优美、清新畅达的语言。在教学过程中，应重视朗读，从读通到读懂再到品味，指导学生在把握文意、理清思路的基础上背诵。
2 力求避免逐字、逐句、逐段的串讲、肢解，对一些重点疑难字句，采用课堂讨论的方式。教师适当点拨。
【教学时数】1课时
【教学步骤】
一、创设情境
(书法欣赏，在高雅悠扬的古筝声中PPT显示书法作品《兰亭集序》)
师：这是中国古代书画史上声名显赫的《兰亭集序》。可惜，唐太宗仰慕斯文，弥留之际，死抓真迹不放，将其带人昭陵殉葬，我们今天所见的只是摹本。全文324个字，个个笔墨酣畅，特别是20个“之”字，各具情态，绝不雷同，令人叹为观止。所以后人评其为“飘若浮云，矫若惊龙，天下行书第一”。这是书圣王羲之一次聚会后酒酣耳热之际，挥毫泼墨，乘兴笔走龙蛇一挥而就的。其后他虽多次重写，却难以与这幅字相提并论。原因在于，这幅《兰亭集序》是在一个特定的时间、地点，同一群特殊的朋友、怀着一种特别的感情所写的。今天，我们就一起到这篇文章中找一找1600年前的雅人、趣事、幽情。
二、积累整合
1 检查预习，字词积累(PPT显示)
茂林修竹：高
况修短随化：长
丝竹管弦之盛：热闹
俯察品类之盛：繁多
所以游目骋怀：用来
所以兴怀，其致一也：……的原因
2 活学活用，成语积累(PPT显示)
词语积累固然重要，但整合能收举一反三之效。请填写含有下列加点字意义的成语。
不能喻之于怀(明白：不言而喻)
固知一死生为虚诞(同等看待：一视同仁)
齐彭殇为妄作(把……看作相等：等量齐观)
所以兴怀，其致一也(情趣：闲情逸致)
温馨提示：成语是古汉语的活化石，保留了许多古汉语常见字的常见义。如此积累，既温故知新，掌握了文言文字词，又加强了对成语的理解运用，一箭双雕。
三、诵读感知
请你在文中找出三个直接表现作者感情特点的字，并带着这种感情自由诵读课文。
1 表明作者感情的词语：乐、痛、悲。(PPT