高效地读，精准地答——论述类文本阅读指导粤教版

约3680字。　　高效地读精准地答
　　――论述类文本阅读指导
　　从化中学高三语文备课组（执教人叶琳）
　　教学目标：
　　1.知识与能力：进一步掌握把握论述文内容的方法。
　　在高效阅读的基础上精准地解答具体的题目。
　　2.过程与方法：方法指导与实践操作相结合。
　　3.情感态度与价值观：领会论述文作者的思想智慧，提升人文素养。
　　重点难点：把握精准解答论述文简答题的方法。
　　教学课时：一课时
　　教学准备：提前布置学生完成论述文《诗人的审美角色》中的简答题。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　二、以论述文《诗人的审美角色》为例交流、讨论。
　　（一）学生交流讨论粗读文章内容的情况，教师进一步引导学生高效把握论述文内容的方法。
　　【方法归纳】
　　做三抓：抓对象—关注文题、开篇、结尾
　　抓段意—标句子、标词语、标标点
　　标句子：领起句过渡句小结句……
　　标词语：顺序词首先其次再次第一……
　　结论词总之因此显然由此可见综上所述 ……
　　关联词但是如果并且而且因为…
　　标标点句号冒号分号问号……
　　抓思路—总分、并列、对照、递进
　　（二）研读题目，引导学生精准筛选答案。
　　1.研读第1小题。
　　⑴教师指导方法，讨论如何精准筛选答案。
　　【方法归纳】
　　找三点：提问点——明确方向
　　对应点——对准区域
　　入选点——筛选要点
　　⑵交流讨论学生答案，发现问题，探讨答案。
　　2.研读第2小题。教师给出参考答案，学生小组互评，找出差距，进一步把握筛选答案的技巧和组织答案的方法。
　　3.师生共同总结组织答案的方法。
　　【方法归纳】明三法：扣题意、重提取、分条理
　　（三）小结。
　　粗读原文，做三抓。
　　研读题目，找三点。
　　组织答案，明三法。
　　三、实战演练。
　　1.学生阅读论述文《谈“中国式文化创新”》，快速勾划文章内容，理清文章思路并完成文后简答题。
　　2.投影展示学生答案，师生共同打分，给出参考答案。
　　四、课后作业。完成论述文《艺术是人创造的美》。
　　[附]
　　阅读下面的文章，完成1、2小题。
　　诗人的审美角色
　　莱笙
　　①当下中国诗人角色存在两个突出问题：一是陷入后现代语境之中的非史诗遭遇。诗人与生活格格不入，是理想界的生物，是现实中的怪物。二是诗人的社会责任意识相应地有着减弱的趋势。不少诗人竭力主张写作的绝对个人化，以审丑取代审美，从口号诗的极端走向口水诗的极端。诗坛上的所有美学纷争都可以从诗人角色问题上找到根源，解决诗歌作品的问题必须从解决诗人自身问题入手。树立恰当的诗人角色成为当前诗歌发展的重要课题。
　　②鉴此，我提倡诗人要充当“禅师式”的审美角色。
　　③中国历来喜欢以禅入诗，以禅喻诗。由于诗和禅都需要敏锐的内心体验，都追求言外之意，二者倒是很能沟通，所以诗歌出禅意，禅师也作诗。但大多时候，诗人仅仅停留在以禅喻诗，而没有深入达到以禅师喻诗人，诗人没有注意到引入禅师的处世方式来升华自己。
　　④禅宗是儒释道三家的融汇，既是宗教，

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