《故乡的榕树》教案8

约3620字。　　3   故乡的榕树
　　一、教学目标
　　(一)体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。
　　(二)领略优秀散文的语言美、意境美，增强诵读好文章的兴趣。
　　二、重点、难点分析
　　(一)重点鉴赏文章3、4、10段，通过反复诵读体味作者深挚的思乡之情。
　　(二)品味本文的语言美、意境美。
　　三、主要教学方法
　　诵读；质疑。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教学设计
　　（一）   预习（以练习的形式提前完成）
　　（二）   导入
　　自我介绍。初次见面，送份礼物给大家━━唱首歌给大家听。（音乐起，朗诵课文第10段）请同学们点评老师唱得好不好？
　　（三）   学生诵读
　　诵读是散文学习的基本方法之一，好的散文要诵读、畅读，边读边把握内容、体验情感。
　　活动1：同学、老师来PK（1.有感情的朗读自己最喜欢的段落；2.进行评价，要求用一句话概括自己的评价，再陈述具体理由。）
　　★精选段落分析，进一步指导学生朗读。
　　1.“而我的心却像一只小鸟，……摇落一串串晶莹的露珠。”（即第3段）
　　分析：这一段是由眼前景象到回忆的过渡。这一段文字虽淡却渗透着浓烈的乡情，比如“浓得化不开的团团绿云”一定要重读，语调要深沉；“片片碧玉”“晃动如耳坠”“一串串晶莹的露珠”节奏稍快，语调可以轻快些。
　　2. “我怀念(从故乡后山流下来，流过榕树旁的清澈的)小溪，(溪水中彩色的)鹅卵石，(到溪畔洗衣和汲水的)少女，(在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的)鸭子┅┅”不用括号里的定语成分句子也通顺，那么为什么还要用呢？
　　分析：用了这些定语，让景物具体、形象、有声有色、生动感人。读的时候应重读，宛如历历在目。
　　3.“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。……搁浅在乱石滩上……”（即第10段）
　　分析：这一段写自己儿时在格树下度过的愉快夏夜，描写富于生活情趣。 “悄悄”、“轻轻”、“静静”、“慢慢”等形容词的叠用，既表现出音韵美，又衬托出环境的静谧，读的时候应该轻柔缓慢，准确表达出
　　“似仙境” 、“似梦境” 的境界。
　　注：根据课堂实际情况2.与3.任选其一。
　　[小结]诵读要注意节奏、轻重及语调。
　　活动2： 仿写（分为两个大组，一组仿第3段；另一组仿第4段；题目见投影）；
　　请同学们朗读自己的作品。
　　[小结]散文中优美的句子应该仿着写一些，可谓“师夷长技以自强”。
　　（四） [总结]散文的学习方法：1.好的文章要多诵读，声与情并茂；
　　2.好的段