约2730字。

　　《大堰河——我的保姆》课堂实录
　　教学目标：1、分析大堰河的形象，归纳诗歌主题。
　　2、赏析诗中所用的表现手法并体会其作用。
　　3、体味语言，领会诗人对大堰河、对劳动人民的思想感情。
　　教学重点：1、大堰河形象的理解。
　　2、诗歌的表现手法、主题及作者的思想感情。
　　教学难点：领悟作者对劳动人民的思想感情。
　　教学过程：（第2课时）
　　导入新课：1、请今天演讲的同学上台演讲。（作适当评价）
　　2、回顾上一节课的内容，导入本节课的学习。
　　师：上一节课，我们初步了解艾青的童年生活及其保姆一生的悲苦境况。那么，究竟是什么原因使诗人如此怀念自己的乳母？就让我们一起来概括一下大堰河的形象，从中寻求答案吧。
　　一、概括大堰河的形象（学生讨论几分钟）
　　师提示：分析人物可大致从这几个方面入手：社会地位、性格、命运等。请各小组代表进行分析、归纳大堰河的形象。）
　　1、  分析形象
　　师：大堰河的社会地位怎样？
　　生甲：很低，连名字都没有。
　　师：对，找得很准。大堰河作为当时最普通的一名贫困劳动妇女，她有哪些可贵的品质，她的性格怎样？
　　生乙：勤劳。
　　师：从本诗中哪些地方可以看出？
　　生乙：第四节一连串的劳动，她用厚大的手掌“煮饭、补衣……还有第七节都是描写她的场景。
　　师：回答很好。我们一起来把这些诗句读一遍。
　　（学生齐读相关诗句）
　　师：同学们读得很整齐。现在请大家解决这样一个问题：在第七节作者反复用哪一个词来形容保姆劳动时的表情？
　　生丙：她含着笑……
　　师：对，大堰河尽管终日有忙不完的事，但她始终是“含着笑”做每一件事，这说明她具有怎样的个性？
　　生丁：笑对人生，乐观。
　　师：对，乐观。那么她除了勤劳、乐观，还有怎样的品质呢？
　　生戊：善良。
　　师：从哪里可以看出来？
　　生戊：“我”是地主的儿子，她却对“我”非常的关爱，给“我”以母亲的温暖。
　　师：对，大堰河就是这样一个善良、博大的女性。从诗的哪一节可以看出？
　　生戊：第8节，大堰河深爱着乳儿……
　　师：很好。大家仔细听我把第8节朗读一遍，认真体会其中包含的感情。大堰河的性格还有很多方面，我们就不一一列举了。现在请大家思考一下，这样一个勤劳善良的妇女，她的命运又是怎样的呢？请用简洁的文字概括。
　　生戌：受尽欺凌，尝尽艰辛，悲苦一生。
　　师：太好了！大家概括得非常准确。
　　2、  概括诗人的思想感情。（即全诗的主题）
　　师：大堰河可以说是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻，任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，所以诗人才无限深情的吟出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你！”等诗句。诗人对自己的保姆极力赞美，甚至将这种感情扩大到对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。那么，为什么像大堰河这样勤劳、善良的妇女生活如此悲苦，命运如此不公呢？她要是生活在现在早该发家致富了，这是什么原因呢？