约3730字。

　　《变色龙》教案
　　教学目标
　　1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
　　2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。   4．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
　　3．理解小说的故事情节。   5．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
　　6．领会小说的讽刺艺术。
　　教学重点    小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
　　教学难点    理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
　　课时安排   2课时
　　教学过程                第一课时
　　[教学要点]    诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
　　一、导语设计      同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
　　二、资料助读    三、诵读，整体感知文意    1．学生听读课文录音，初步感知文意。
　　(1)疏解下列字词。沉静：文中指环境寂静。    无精打采：形容不高兴，不振作。
　　魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。    异想天开：形容想法离奇，不切实际。
　　荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没    有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。    洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。    伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。
　　恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。    径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。
　　(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
　　学生思考后回答，教师明确：    小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
　　2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
　　一个见风使舵的人    一个变化多端的人    两面人    势利眼的警官
　　3．学生速读全文，理清故事情节。
　　思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。    学生梳理、概括，教师提示：
　　最初：不知狗主人是谁时    对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。    对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。  
　　第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时    对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
　　对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
　　第二次：巡警说不是将军家的狗时    对小狗——下贱胚子。
　　对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
　　第三次：巡警说是将军家的狗时    对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
　　对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
　　第四次：厨师说不是将军家的狗时    对小狗——野狗，弄死它算了。
　　第五次：厨师说是将军哥哥的狗时    对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
　　对赫留金——我早晚要收拾你！