2024中考语文试题汇编

约5680字。  

  和时间赛跑
  ——高一学生时间管理训练
  广东北江中学  吴秀玲
  选题背景
  1、 理论基础
  “不能管理时间,便什么都不能管理”。
  管理心理学中的一个著名理论:当人们遭遇不顺利的事情时,往往片面而笼统地把原因归结为自己能力差或运气不佳等;其实真正核心的原因是对时间的管理不到位。对学生而言,同样的一节课40分钟,同样的老师,同样的一天24小时,有人不论是成绩、人际还是工作能力,样样丰收;有人却一败涂地,成为老师眼中的“老大难”。对其进行分析,不难发现,学生学业表现良莠不齐的很大原因正是时间观念不同、对时间的管理能力存在差别。
  2、 高一学生(教学对象)情况
  “学习适应不良,主要是因为没有利用好时间”。
  学习适应不良。高一的学生,刚刚从初中升上来,一方面学习难度加大,另一方面高中老师不再像初中老师那样对其“严加看管”,而更多是要靠其发挥自觉性和主动性。因此很多学生出现了“学习适应不良”的问题。月考或中段考之后,看着“不称心”的成绩,相当部分人认为高中“高手太多”、自己太笨,也有人觉得老师教学能力不行、没有初中老师好等。其实很重要的原因是这些“学习不良”的学生自主管理时间的观念薄弱(高中以前的时间几乎由老师和家长掌控)或是没有找到科学的时间利用和管理策略。
  一、教学目标
  1、 认知目标
  1) 创设情景和氛围,让学生认识到时间的紧迫及自己时间管理上的不足。
  2) 会分辨科学、有效的时间管理策略及无效的时间管理策略。
  2、 情感目标
  1) 激发学生对时间的珍重和爱惜。
  2) 让学生体验科学、有技巧利用时间的成就感。
  3、行为目标
  1)形成紧迫的时间观念。
  2)在日常学习和生活中形成和运用科学的时间管理策略。
  二、教学内容
  1、 关于时间的两个谜语
  2、 心理游戏——时光纸条
  3、 几条重要的时间管理策略
  三、教学重点
  1、激发学生感觉到时间不多、紧迫;
  2、在平时的学习和生活中有意识地运用科学的时间管理策略。
  四、教学难点
  在平时的学习和生活中运用适合自己的、科学的时间管理策略。
  五、教学方法
  游戏、朗诵、演示、交流加教师讲演等。

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