约3650字。

　　凉州区永昌镇永昌中学课堂教学案例与设计首页
　　编写时间：   年  月  日      学期    第二轮修改时间：   年  月  日   总第  课时
　　课题 音乐巨人贝多芬1 授课班级  授课时间  教者 付保林
　　七（4）    
　　教
　　学
　　目
　　标 知识目标 掌握本文的生字生词。
　　理解文章内容和中心思想。
　　能力目标 通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。
　　通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。
　　情感目标 欣赏《命运》交响曲，提高学生对音乐的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。
　　学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强、乐观的人生态度。
　　教学重点 把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
　　教学难点 理解文中几个难句的含义。
　　教学模式 参与式 主要教学方法 合作探究
　　教学手段与教具  课型 
　　教     学     过     程     设     计
　　第   一   轮   教   学   设   计 第二轮教学设计补充完善
　　一、倾听音乐，\"命运\"引读  
　　1、倾听音乐：  
　　听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？ 
　　（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)  
　　(让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。意图：导入新课，课文与《命运交 
　　响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过 
　　欣赏音乐来领会文章的内容。)  
　　2、\"命运\"引读： 
　　对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一 
　　个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋） 
　　可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们 
　　今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。 
　　面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但 
　　备注：每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计等内容。
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　　总第   课时
　　为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙 
　　的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走 
　　进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。 
　　二、诵读积累，整体感悟  
　　1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。 
　　2、整体感悟： 
　　①本文记叙的线索是什么?   
　　本文的记叙线索是\"客人\"拜访贝多芬的经过。 
　　②客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 
　　记叙的主要事件：\"客人\"参观贝多芬工作室；\"客人\"和贝多芬会面、 
　　交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。 
　　③以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。 
　　三、合作探究，品读赏析 
　　1、合作探究 
　　①跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的 
　　人？ 
　　（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身 
　　音乐。）