共18张。该资源包里含有课件和教学设计，设计精细，操作性强，能让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升了学生的人文素养。

教案约2080个字。

　　写作•口语交际•综合性学习
　　《我所了解的孔子和孟子》
　　授课人：韩冰
　　活动目标
　　1．让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。
　　2．综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。
　　活动准备
　　1．确定活动主题：
　　（1）阅读教材，明确学习内容与要求。
　　（2）师生结合实际增删整合学习内容和要求。
　　（3）师生讨论后分组，推选出小组长。小组分工如下：
　　编号组别活动内容活动评价
　　1 孔孟小档案甲组
　　（1）孔子、孟子的生平和主要经历
　　（2）孔子的弟子和门人
　　2 孔孟小档案乙组
　　（1）记录孔孟言行的著作及其对周边国家文化的影响
　　（2）孔庙、孔府、孔林简介（含图片展）
　　3  不朽的孔孟甲组
　　（1）孔子的主要思想
　　（2）孟子的主要思想
　　4 不朽的孔孟乙组
　　（1）《论语》《孟子》中的成语
　　（2）《论语》《孟子》中的格言警句
　　2．时间安排：15天。其中收集资料10天，整理资料3天，准备恰当的汇报形式1天，成果展示1天。（主要利用课余时间，成果展示为课内一课时）
　　3．教师提供一些相关资料或查阅途径，为学生采集信息提供方便。
　　4．师生协商，制定活动与评价方案。
　　活动实施
　　1．制定活动计划。小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并确定资料搜集的方式，安排好活动时间。教师对各组的活动计划予以及时指导，如有明显不当之处，即与学生一起商讨更正。
　　2．搜集资料，采集信息。各组按照活动内容，多方面获取第一手资料。
　　在这一环节中，教师的指导作用尤为重要。一是因为教师提供的书籍和网上下载的内容文字浩繁，学生又只能利用课余时间阅读，阅读量难以达到要求；二是由于学生文言文的阅读能力不强，很多原文即使有白话解说，也很难读懂。为此，教师首先应尽可能多地熟悉资料内容，然后引导学生有选择性地查阅和做笔记。
　　3．处理资料，整合信息。学生将积累的资料分组集中，进行筛选。教师应帮助学生分析、研究资料的价值，考查其对学生的适宜度。
　　4．准备汇报材料，确立汇报形式。各学习小组根据本组所取得的成果，自主设计成果交流的形式。首先，在教师的指导下，推选五位主持人（总主持人一名，其余四人可由组长担任），然后由各小组长组织本组成员讨论决定成果汇报形式（如情景表演、演讲、解说、朗诵、幻灯片展示等，不拘一格）。
　　5．成果展示交流。主持人准备好台词，编排好展示程序，各组进行成果交流。教师予以点评、小结。
　　活动课成果展示过程：
　　一、教师导入
　　同学们，孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学习，便是让大家走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过两个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们