《卫风·氓》教案3

　教学要点
　　1、《氓》的情节。
　　2、《氓》的艺术表达手法。
　　3、《氓》的女主人公形象。
　　4、《氓》中运用的对比方法。
　　教学步骤
　　一、学生集体朗读课文。
　　二、指名学生概括课文的内容提要。
　　三、整体把握课文。
　　1、要求学生朗读课文，梳理课文的行文思路。
　　学生以四人为一小组讨论。
　　明确：《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，《氓》全文共六章，是按“恋爱—婚变—决绝”这样的思路叙述的。
　　板书 ：恋爱（一、二章）
　　婚变（三、四、五章）
　　决绝（六章）
　　2、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？
　　明确：回忆和对比。
　　四、重、难点解决过程
　　1、 学习“恋爱”部分
　　（1）指名学生朗读。
　　问： 这两节用了什么表现手法？
　　也就是用了“赋”的表现手法。关于“赋”的手法的运用，我们在初中就学过。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”
　　（2）字面疏通。
　　氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
　　评析：用赋的手法写男子向女子求婚。这个男子一脸憨笑、耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人求婚。一方面男子有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面这一男子求婚心切，不惜乔装冒险。这一句描写既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。
　　（3）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？