《我与地坛》教案27

《我与地坛》（第二课时）教案
　　小雨
　　教学目标：
　　1． 分析文中母亲形象，感受深沉的母爱
　　2． 讨论、总结本文在思想内容和写作技巧上给我们的启示
　　教学重点：感受深沉的母爱
　　教学难点：把握母亲形象
　　教学过程：
　　一． 导入：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”——但丁。
　　“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤就是妈妈”
　　——纪伯伦
　　慈母情是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是……带着这份浓浓的感情，走进史铁生《我与地坛》的第二部分，感受深深的母爱。
　　二． 介绍学习目标
　　三． 回顾第一部分内容（同学自由发言）
　　教师总结：荒芜但并不衰败的地坛给了作者生命的启示——珍惜生命，且采用了融情于景的写法。（打出投影）
　　地坛拯救了作者，到第二部分，地坛逐渐变为背景，成为人物活动的场所，而在我们眼前出现了一个伟大的人物形象。
　　四． 思考：如果让你写自己的母亲，你会从哪些方面表现母亲对自己的爱？（自由发言）
　　五． 文中史贴生的母亲对儿子的爱又是通过哪些细节表现出来的？母爱的核心是什么？
　　明确：送、忧、找　　　　　　　核心是“理解、尊重”
　　补充介绍：作者没有直接刻画心理，而是通过神态、动作等细节生动展现出来的。
　　如让你拍摄MTV，你会选取哪个镜头拍摄
　　六． 分析文中母亲形象？（讨论）（找出具体的语句或事例）
　　明确：不幸却又坚忍的母亲
　　延伸：这样的事例还有。如秦怡，方超的母亲
　　七． 母爱是如此的伟大崇高，然而作为子女的我们，有没有很好的理解她们呢？
　　引入：满文军的《懂你》（唱或读，创设气氛）
　　八． 满文军唱出对母亲的理解与深情，那么史铁生有无理解自己的母亲？
　　从没为她想过——理解懂得　　　但已追悔莫及，已没法让母亲为他骄傲了。
　　九． 分析课文最后一句的内涵：
　　车辙是作者心灵求索的轨迹，但最终明白，他精神跋涉的每一步都有母亲的伴随。脚印就是在那个阶段所起的作用。
　　十． 课堂练习，进一步感受母爱
　　仿句：
　　例句。母亲是沙漠中的一眼清泉，当你干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。
　　十一。讨论：学习本文后，在思想内容和写作技巧方面有何启示？
　　例： 思想内容
　　1． 珍爱生命，珍爱健康
　　2． 困境中努力开启一条幸福之路
　　3． 珍视母亲，懂得回报。
　　……
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　　写作技巧
　　1． 善于借助景物表现情感
　　2． 用神态、动作等细节描写表现人物心理
　　3． 善于从生活中感悟哲理
　　……
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　　十二。总结：
　　地坛是史铁生获得生存信念的地方，也是感受母爱最深的地方。地坛使我豁达地看待生死，解决了为什么生的问题。母亲使我看到生存的意义，应该象母亲那样坚韧的生活，解决了怎样活的问题。地坛与母亲合而为一。
　　十三。在诗歌《期盼》的朗读中结束全课。