高考作文立意技法指导三则人教版

约7720字。　　以意逆志以志驭意
　　——作文立意技法指导
　　李丽
　　技法展示
　　作为一种宝贵的文化遗产，诗歌永远都会对我们的写作起着这样或那样的影响，我们对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。诗歌是写作中一个不可舍弃的主题，一个取用不尽的源泉，从主题营造、意境铺陈方面，都为我们提供了许多好的思路。
　　诗歌中有各种与我们相通的情感：有“国破山河在，城春草木深”这样忧国情思，有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的无边盛景，有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的坦荡胸襟，有“鸟宿池边树，僧敲月下门”的澄明境界，也有“举杯邀明月，对影成三人”的个人感伤和“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的人生顿悟。
　　诗歌中有各种与我们相似的经历：有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离别，有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的孤独，有“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”的叹息，有“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”的望眼欲穿，也有“舍南舍北皆春水，但见群殴日日来”的闲适。
　　那么，如何才能打通古今意与志的“经脉”，如何才能“以意逆志，以志驭意”呢？
　　解读文辞，揣摩情意
　　联系自己印象深刻的古代诗文，揣摩其间贯串的主旨。这需要我们深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。如果诗文是世界微缩、心灵摄影的话，那么，我们阅读的使命就是唤醒文字，复活语言。
　　二、融入体验，体会情趣。
　　联系自己的人生体验，充分调动自己的人生体验，从社会生活及人生体验中找出例证，促使这份领悟抵达心灵最深处并使之升华。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，同时应该珍视自己独特的感受、理解和体验。
　　三、超越原意，推陈出新。
　　霍姆林斯基说：“让学生通过自己的努力所理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”这就要求我们通过自我体验，拓展诗歌的广度和深度，使诗歌的思想观念转化为我们可以理解的情感意识，理解诗歌深邃的哲理，并对人生和理想做更深入的思考，在思考的基础上形成自己的观点和看法，形成自己的“诗情画意”。
　　”
　　文题设计
　　韩愈《与李翱书》有云：“当时行之不觉也，今而思之，如痛定之人，思当痛之时，不知何能自处也。”请根据韩愈的文章发挥，写出你对“苦难”的理解。文体不限，不少于800字。
　　写作指导
　　从形式看，这道题属于文字材料题。材料作文的审题，把握材料主旨是关键。因为，文章的观点要从材料主旨而来，提炼观点离不开主旨，不能正确把握材料主旨，文章立意就会偏题，甚至离题，导致全文失败。我们在审题行之有效的办法就是抓住关键语句找主旨。关键句有的本身就是材料的观点，有的隐含作者的倾向。“痛定之人，思当痛之时，不知何能自处”就是这则材料的关键句，也是观点句，它概括了作者思考、评价人生的态度和方法。我们只有注意“痛定”“当痛”这两个关键词语，才能谈出其中的思辨色彩，谈出自己独特的见解。
　　联系唐诗中的苦难，你会发现苦难与人生相伴。“乾坤含疮痍，忧虞何时毕！”这两句是杜甫对国家破碎的痛心与对生灵涂炭的忧愁。他沿途穿过田野，翻越山冈，夜经战场，看见的是战争创伤和苦难现实，想到的是人生甘苦和身世浮沉。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐长安的郁闷之气，是对权贵的抗争，是怀才不遇的人的心声。不同的诗人有相同的苦难，即使千百年后苦难的内涵

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