约2980字。

　　《诗两首》讲学稿
　　课型：新授   执笔：胡志峰   审稿：七年级语文组  2010.3.22
　　第一课时  《秋天》
　　[教材分析]《 秋天》是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。
　　[教学目标]一、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。
　　二、引导学生体会作者用富有特征的景物来表现美的方法。
　　三、引导学生学会用美的语言来表现秋天的美。
　　［指导理念］《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。
　　［设计思路］
　　一、单元回顾，诗情导入。
　　同学们。这几天，我们一起在“多彩四季”的美景中徜徉，这里有朱自清热情赞颂的《春》，有温晴的《夏天的旋律》，那么本单元课文里有没有对秋的描写呢？
　　（生背诵《三峡》中写秋的语句   ）
　　你还知道哪些写秋天的诗词？（生背诵）
　　秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。(板书课题) 
　　二、朗读诗歌，体验美情。
　　（诗人西渡关于读诗的见解：一、通过诗的声音体会，二、一字一句的细读。）
　　1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。
　　2、教师范读（配乐《秋日的私语》），把握诗歌的感情基调。
　　3、生以自己喜欢的方式读诗文。
　　4、说说初读后，你感受到诗歌在结构上有什么特点。
　　结合生发言板书：