句式仿写题的考点和解题思路

高考中的句式仿写题是所有的语文教师公认的好题，能考察考生多方面的能力。这类题里既包含了常用句式的知识，也包含了修辞知识，同时更是对考生反应速度的一种考验。因此，这类题的考点涉及到语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，反映出识记、理解、表达运用等多方面的能力要求；技能僬侥的考查考生的语言运用能力，也能间接考查考生的知识范围及文化修养。这类题最大的特点是答案的具有一定的开放性，对发挥考生个人的创造性思维大有好处。

教师公认的好题，但是对学生来说是最头疼的题，很多考生有一个共同的感受：这类题看起来是给送分的，实际上是最难得分的，让人头疼，复习的时候不知道怎么复习这类题，考试的时候感觉似乎能写出点东西，又总感觉写出来的东西不恰当，想放弃有觉得可惜，属于“鸡肋”式的题。

事实上，这类题并不象大部分考生想象的那么复杂。这类题考察的时候往往是先给几个例句，根据例句按要求写出句子。那么例句的句式，例句所用的修辞手法就是答题的依据，这样就把思考的范围缩小了。考生直接围绕例句的句式和修辞上动脑筋，剩下的就是看平时的积累。所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”可见句式仿写题并不难，很重要的一点是学生在作题之前有没有仔细分析例句，有没有搞清楚例句的结构、修辞手法，有没有充分调动日常时候中的积累。

办法找到了，剩下的就是如何去解题。解题的过程也是考生充分发掘例句信息，充分利用例句给出的条件的过程，发现的信息越多，思考的范围也就越小，对解题也就越有利。请看2001年的高考仿写语句题
：
　　　　　　⑴悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是
　　　　　　　　　　，　　　　　　，　　　　　 。
　　　　　 ⑵乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是　　　 ，
。先从两句话的内容来看，由“悲观者”和“乐观者”可以看出画线部分所填的内容应该与例句的内容相反或者相对；从句式上看，画线部分的句式与例句的句式必须是一致的，甚至语句在字数上也应该相当；从修辞上看，两个例句都使用了比喻（暗喻）的修辞手法，并且对喻体进行了合乎常理的描述——地平线在事实上就是看的见而永远都走不到的，风也的确能把水上的帆船送的彼岸。这些在例句中提炼出来的信息，就为考生答题提供了三个条件：修辞必须是暗喻，对喻体的叙述必须要合乎常理，句式上要和例句一致。当然这三个条件也可以说是三个限制。考生只要提炼出这些系信息，可以说达题的障碍也就消失了，剩下的就是从自己日常积累的材料中选取最合适的事物来回答问