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　　高考语言运用与表达题例析
　　“语言运用”题是高考语文试卷中最富于魅力的部分。其魅力主要在于其考查内容和考查形式的“变幻莫测”。其“变幻”性是缘于试题内容紧紧贴近丰富的生活现实,因现实的“多彩”而使得试题富于“变幻”;其“莫测”性则在于备考过程中缺乏能够操作的“成熟套路”用于仿效训练。这些对高考考生提高语文成绩构成了巨大的挑战。从近些年的高考实践看,“语用题”得分率一直低迷。有鉴于此,我们组织了一组“语用题”指导性文章,希望从解读语言运用规律的角度,供广大高三学子参考和借鉴。
　　高考语用表达节目主持语例析
　　一、例题剖析
　　【精典例题】学校将进行“唐诗诵读大赛”,下一个节目是朗诵组诗“品读诗仙”,表演者是赵发、余诗情,请为该节目写一段引出语,引出该节目。要求:扣紧该节目特点,富有文采。(6分)
　　参考答案:诗仙李白(1分)的诗是唐诗的顶峰,它谱写了时代的最强音。他唱出“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,昂首天外,俯瞰河山,气贯长虹;他宣告“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,直抒胸臆,笑傲王侯,震烁古今。李白因盛唐而自信、辉煌,盛唐因李白而厚重、雄放。读诗仙,我们豪情万丈;读诗仙,人生精彩万分。(4分)下面请听朗诵组诗《品读诗仙》,表演者:赵发、余诗情。(1分)
　　【考点透视】
　　本题考查的是生动、得体,提供一个具体情景让学生写作,注重考查学生实际运用的能力。2009年广东高考考查的是一道答谢词,也是提供具体情景。这将是广东高考的趋势。这类题目要注意应用的场合、对象、目的、必要的谦敬语、必要的文采等问题,要考虑到现场的受众、现场效果等,还要注意,这类写作实际上是主持人的底稿,是要读出来的,要注意朗朗上口,尤其要避免发音时因同音字产生歧义。
　　【析题有得】
　　1. 首先,认真审题,挖掘必须完成的任务。
　　题目有三个要求:一是引出该节目,二是扣紧节目特点,三是要有文采。
　　2. 针对任务,调动积累,逐一按要求落实。
　　第一个要求,引出该节目。方法:只要讲一段有关“品读诗仙”的话,然后用一个“请听××的演出”就可以达到。第二个要求,扣紧节目特点。方法:联想自己关于李白的知识,如他的生平、思想、文学史上的评价、他的诗歌等。第三个要求:富于文采。方法:用引用、排比、对偶、比喻等修辞;词语丰富;句式多变。上述参考答案就运用了引用、对偶等修辞,用了很多四字结构,词语丰富,读起来文采飞扬,切合诗歌朗诵大赛的场合。
　　3. 避免容易出现的失误。
　　这类题目看似容易下笔,但是很容易出现以下几个问题:(1)空洞,言之无物;(2)缺乏必要的过渡语;(3)不能让评卷老师直观地感受文采。例如:
　　答案一:李白是中国的诗仙,他的诗歌代表了唐诗的最高水平。我们从小就学了很多他的诗歌,今天,让我们一起重温一下这些锦绣诗句吧!(1分,仅仅让读者了解到下一个节目是关于李白的诗的,但其他的要求都没有落实)
　　答案二:诗仙是怎样炼成的?“五岁诵六甲,十岁观百家”,博览群书;“仗剑去国,辞亲远行”,行万里路;“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”,博采众家;“但用东山谢安石,为君谈笑静湖沙”,积极入世;“气岸遥凌豪士前,风流肯落他人后”,傲岸独立。这就是李白。李白有一颗天真烂漫的赤子之心,无时无刻不用真情去拥抱生活,拥抱人生。又由于他有幸遇到了大唐盛世,于是,一代天才诞生了。(3分,很有文采,但主要