我与地坛课堂实录16 人教版

约4920字。　　《我与地坛》课堂教学实录
　　教学目标：
　　1、了解本文独到的人生感悟。
　　2、揣摩恳切、深沉的语言，体味语言的深刻含义。
　　3、对生命的再认识。
　　教学课时
　　二课时
　　教学重点难点：
　　本文有两个难点：一是作者与地坛物我交融的心灵默契，二是新鲜别致而含蓄深邃的艺术语言。
　　教学设想：
　　本文是一篇自读课文，共两部分。课文着重表现作者对生命的感悟和对母亲的感念。课文内容丰富而深邃，篇幅较长，我的安排是只讲第一部分，第二部分作为自读。我的设想是：以作者的复杂感受为教学主线，紧紧抓住这一点，启发学生设身处地，以我作者的心情和眼光，体会地坛景物的色调情味和作者的人生况味，找到二者的契合点，从而把握景物的象征性意蕴，审视作者复杂的内心世界，与作者实现心灵的对话。进而把作者的心路历程串联起来，并发散深入，让同学们在了解的同时，深入的感受这种对生命的认识，并学习体会作者把这种复杂感受表达出来的语言。
　　教学步骤：
　　一、导入新课，作者简介：
　　老师：这，是一张轮椅，一张简简单单，普普通通的轮椅。它代表着一种沧桑、一种磨难。这，就是那个坐在轮椅上的人，绝不平凡的人。他的名字叫史铁生。那么，从这张相片我们可以看出什么？
　　学生：不能走路，乐观，坚强
　　教师：他是一个不幸的人，在他还很年轻的时候，21岁，他的双腿就残疾了，但是，在他的脸上我们看到的没有悲观，没有绝望，而是开心的笑。他拥有一种乐观、一种豁达。下面我们对史铁生做一下介绍。史铁生，中国作协专业作家。生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天恰恰是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。重要作品有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》、《答自己问》、《合欢树》、《插队的故事》
　　作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示（zhāo）,
　　让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。
　　地坛这个古老的已经被人遗忘的园子，在作者最为痛苦的时候，给了作者很大的安慰和鼓励，可以说地坛也是作者心血倾注过的地方，那么作者和地坛之间有什么样的联系呢？下面给大家10分钟的时间，快速读课文，找出有关地坛描写的句子。
　　学生认真地读课文，其中有的同学已经找到了某些词语或句子。
　　二、整体感知全文，把握文意，体会作者感受。（讲析第一部分）
　　教师：史铁生对生死的感悟，是和一个特殊的环境联系在一起的，这个特殊的环境就是得天独厚的地坛
　　思考：作者所描写的地坛是什么样子的？（找出文中关键字词和关键句）
　　学生：废弃、荒芜冷落（板书）如同一片野地，很少被人记起
　　教师：还有没有对地坛的描写？
　　学生：第三段，（四百多年里，……玉砌雕栏）
　　剥蚀淡褪坍圮散落（

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