约2240字。

　　《为了忘却的记念》教案
　　教学要求:1、理清文章的思路,把握文章的主旨。 
　　2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。 
　　3、学习革命青年的精神。 
　　教学重点:把握文章的内容,理解作者用典的意义,体会一些重点句的含义。 
　　教学难点:用典的意义。 
　　教学时数:三课时。 
　　一 
　　教学要点:整体上把握文章的内容,提出问题。 
　　(一)预习:通读全文,解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。 
　　(二)预习检查:主要检查字词和词语的理解。 
　　(三)阅读课文: 
　　要求:1、快速阅读全文,把握全文的大意。 
　　2、找到文章的重点段。 
　　3、找出作者写的主要内容。 
　　4、划出自己不理解的地方。 
　　(四)指导理解课文: 
　　1、从课题切入,“为了忘却的记忆念”从短语的结构看可以有几种划分方法?哪一种是符合作者用意的? 
　　2、这个问题可以从文章的第一自然段和最后自然段中找到。 
　　3、本文记念了哪几个人?这几个人同作者有什么关系?作者与他们有什么关系?本文重点是写哪几个人?记了白莽和柔石的哪些事?突出了他们的什么品格? 
　　4、理出文章的结构提纲。 
　　5、文章是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的文章的? 
　　(五)提出问题: 
　　附:(学生提出的部分问题) 
　　“她的体质是弱的,也并不美丽”在文中有何用意? 
　　本文似乎有很多话可有可无,鲁迅的文章没有一句多余的话,对吗? 
　　“正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤”中“伤疤”何意? 
　　“要写下去,在中国的现在,还是没有写处的”作者为什么要这么说? 
　　“忘却”和“记念”同在题目中有什么作用? 
　　文章最后的省略号有什么作用? 
　　文章多处用典的目的和作用是什么? 
　　本文分五个部分是以什么断依据来划分的? 
　　“这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法”中“奴隶”是指什么? 
　　82页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜? 
　　“人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年”在文中有什么含义? 
　　文章中作者多次写道自己的书被没收落在“三道头”手里,是否作用有意安排,与中心有何联系? 
　　从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却,为什么在开头说:“我倒要将他们忘却了”,结尾又说“我不如忘却,不说的好罢”。 
　　写柔石怀疑“人心惟危”是否别有用意? 
　　文中引彼得斐的四句诗,有什么用意? 
　　“赵少雄”是谁? 
　　作者对冯铿的看法是好还是坏? 
　　“国民诗人”和“民众诗人”有何区别? 
　　“夜正长,路也正长”有什么深意? 
　　“前年……去年……今年……”的排比,有什么用意? 
　　记下赵少雄的信,有什么意义? 
　　作者总是说无写处,可为什么他的小诗和文章都发表了? 
　　柔石在囚系中写的信的背面的内容有什么意思? 
　　为什么要提到代白莽收信的妇士的怪名字? 
　　文未的省略号有什么作用? 
　　文章为什么要写柔石的姓名? 
　　“我疑心”这样写有什么作用? 
　　本文第三部分的作用? 
　　文中“原来如此……”是什么意思? 
　　76页“第一段‘就只剩下这一点’”这一点指的是什么? 
　　“斩钉截铁的回答”指的是什么? 
　　文章写柔石从迂到改变的性格有什么作用? 
　　“他的身上中了十弹”这样写有什么深刻的含义? 
　　关于写柔石的母亲那一段,“母亲”是否具有双关义? 
　　五位年青作家被害是在第二次国内战争时期,是国民党统治时期,作者的诗中主什么写城头变幻大王旗? 
　　第二段中“也创作,也翻译”“也”字可否用“又”字代替? 
　　“可将东西望转交赵少雄”是一个病句。 
　　文中提到一个高僧,据原文这个偈子第一句是“吾年三十九”按岁数看算不上高僧,顶多算一个得道貌岸然的僧人。