约9270字。总结归纳了中学阶段中现代文阅读中的基础知识，其中包括记叙文、说明文、议论文的相关知识，同时，还对中学阶段的写作特点，从表达方式、修辞方法、表现手法、结构特点等方面对知识作了系统的梳理。相信它一定会有助于你的教学。

　　现代文的阅读教学与复习应考
　　罗坎中学   刘金富
　　第一编 记叙文
　　一、定义
　　记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。（初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏曲、消息、通讯、童话等）
　　特点：通过生动形象的事件来反映生活，表达作者的思想情感。（以情感人）
　　二、学习记叙文的知识网络
　　（一）、记叙文的六要素
　　时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。明确每个要素，有助于了解事件的来龙去脉，便于从整体上把握文章的内容及主题。
　　（二）、记叙的顺序
　　1、顺叙：按照事件发展的先后顺序进行记叙的方法，也称“时间顺序”。
　　作用：使文章层次井然有序，脉络分明。
　　2、插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
　　作用；补充说明，根据补充内容的不同又产生以下效果：
　　1）、使读者更好的了解故事情节。
　　2）、推动故事情节的发展。
　　3）、烘托主要事件，拓展丰富主要内容。
　　eg：《从百草园到三味书屋》中插入“美女蛇”的故事，烘托出百草园的神秘色彩，拓展丰富主要内容。
　　3、倒叙：把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。（结局         开端）
　　作用：埋下伏笔，突出重点，设置悬念，增强表现力。
　　（三）、记叙的人称
　　1、第一人称：便于直抒胸臆，增强文章的真实感。
　　2、第二人称：形成面对面的交流，增强文章的亲切感。
　　3、第三人称：不受时间或空间的限制，增强评价的客观性，能从更多角度自由叙述。
　　（四）、记叙的线索
　　是指贯穿全文，将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的整体。
　　1、 分类
　　1）、以实物为线索eg：《枣核》
　　2）、以人物为线索eg：《孔乙已》中的“我”
　　3）、以事件为线索eg：《社戏》
　　4）、以时间为线索eg：
　　5）、以地点为线索eg：《从百草园到三味书屋》
　　6）、以作者的思想情感为线索eg：《春》
　　2、 方法