约2820字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
　　授课教师：肖毅   地区：湘乡市   学校（通信地址）：湖南省湘乡市第一中学      邮编 411400  
　　电子邮件： greenxy@21
　　学 科 语文 教材名称 必修一 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 记梁任公先生的一次演讲 年级 高一 学期 上期 学段 
　　教学
　　目标 １、知识与能力了解文学常识、识记字词。
　　２、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。
　　３、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。
　　教学
　　重点 1．了解梁实秋先生笔下梁任公的形象。
　　2．学习梁实秋先生记人叙事类散文的写法。
　　教学
　　思路 联系标题激趣导入——交流认知——学习探究——合作探讨——总结评价——写作练习
　　主要教学
　　方法 立足课本，以动态的语文活动为主，引导探讨交流。
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时 一、
　　导入新课 导入：谁能为我们介绍一下你所了解的梁启超？ （大家心目中的梁启超）
　　（出示幻灯片）介绍梁启超：  
　　1895年追随康有为发动“公车上书”，
　　1898年参与“百日维新”。    
　　谈谈自己对梁先生的印象 （我们大多了解的他是一个革命者、政治家）
　　（在这里我还为大家介绍一点他的另一面）
　　曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》（ 148卷）。（他在当时文坛也是一个不可多得的才子。）
　　下面我们就来学习梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》，来看看作者心目中的梁启超！大家注意：文章中标题中所说的梁任公就是梁启超，任公是梁启超的号。
　　二、
　　初步把握
　　二、 首先请大家听我朗读，思考下面两个题目：
　　问题一： 本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。那么作者心目中的梁启超是什么形象呢？(用原文中的话回答)
　　问题二：一场演讲让作者记忆深刻对当时的观众有什么影响？（用原文的话回答） 学生联系文本，思考交流，初步把握文章内容。
　　（1）有学问，有文采，有热心肠的学者。求之当世能有几人?
　　（2）听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
　　三、学习探究，质疑答疑
　　探究学习1
　　梁启超先生的演讲竟然能够引起不少人从此对中国文学的强烈爱好，那么作者主要是通过什么描写方法来表现先生的性格、气质和修养的呢？（注意这个问题有两问，一个是问什么描写方法，一个是问从文章中我们看到了一个什么样的先生。）
　　①描外貌