约3060字。

　　《山羊兹拉特》教学设计
　　授课教师： 廖晨星  贺艳   地区：长沙     学校（通信地址）：长沙市第一中学    邮编 410005  电子邮件： liaochx@126.
　　学 科  语文 选修  教材名称  《外国小说欣赏》  教材出版社  人民教育出版社
　　课 题  《山羊兹拉特》  年级  高二  学期  第二期  学段  第7学段
　　教
　　学
　　目
　　标  1．在理顺情节发展的脉络中全面感受作品中的情感，能正确认识并评价人与山羊间的特殊情感。
　　2. 联系相关作品，学习小说中情感的处理方式，体会情感在小说中的魅力与作用。 
　　教
　　学
　　重
　　点  细腻感受并较深入地分析人与山羊之间的深厚情谊。
　　教
　　学
　　思
　　路  理清情节，初步感受人与山羊之间的情感 —— 探究人物心理，深入分析人与山羊之间的情感   ——探究主题，进一步把握情感的作用 ―― 联系生活，再一次品味作品中的情感，明确小说中情感的处理方式
　　主要
　　教学
　　方法  诵读法、讨论法。
　　以感受思考与讨论交流为主，在感受的基础上讨论，在讨论中加深感知。在老师的引导下，不仅要感受一家人与山羊兹拉特的情感，而且能理性分析，正确把握，不断提高对小说中“情感”这一基本元素的理性认识以及在创作中的灵活应用能力。
　　教
　　学
　　资
　　源  《山羊兹拉特》作品
　　教材中的“话题：情感”
　　自制课件
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时  环节  教师活动
　　（教学内容的呈现）  学生活动
　　（学习活动的设计）  设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时  一、导入新课  你喜欢动物吗？你饲养过宠物吗？在平日生活里，你体验过人与动物之间的真挚情感吗？哪位同学愿意和大家一起来分享一下他的独特感受……
　　今天就让我们跟着诺贝尔文学奖获得者美国犹太裔小说家艾萨克•什维斯•辛格一起走进一只可爱的老山羊的世界，看看这只可爱的老山羊与人的故事会给我们带来怎样的情感体验？ 
　　学生谈饲养小动物的特殊感受。
　　1.激发对新课内容的兴趣。
　　2. 唤起同学们的生活体验，特别是对小动物的喜爱之情。
　　二、阅读课文，整体感受人与山羊的情感。
　　快速浏览作品，组织交流，明确答案：
　　1．课前已经布置大家进行了预习，哪位同学能告诉我作品主要讲述了一个什么故事？你喜欢这个故事吗？说出你的理由。
　　（明确：小说讲述的是一只老山羊和一个贫困家庭的亲情故事；也可以概括成山羊兹拉特与勒文一家人的情感故事。理由分析言之成理即可。）
　　2. 这篇小说的情节是怎样发展的？请体会人物与山羊之间产生了怎样的情感？
　　师生合作完成。板书如下：
　　情节                 情感
　　开端（告别时）——阿隆受命卖羊，人对山羊充满不舍
　　发展（卖羊途中）——遭遇暴风雪，山羊对人产生怀疑
　　高潮（草堆里）——相互救助活命，人与山羊相依为命
　　结局（回家后）——不再卖羊，山羊与人共享温馨  1.快速阅读作品，概述作品内容。
　　2.自主概述情节，联系原句或者细节，理解人与动物之间的特殊情感。  1.通过自主阅读与交流，引导全体同学较准确地感知作品；
　　2.指导学生学会快速筛选重要信息，并能较简练地表达。
　　3.初步感知人与山羊之间的情感。