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　　16、《社戏》教案
　　鲁迅
　　第二课时美之旅
　　教学目标：
　　1、理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节。
　　2、培养阅读小说的能力，了解情节叙述的详略处理。
　　3、体会文章的景色美、人性美、情感美、结构美。
　　情感态度与价值观：
　　体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对农村生活的热爱与赞美，对童年自由生活的留恋之情。
　　教学重、难点：
　　感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
　　教学方法：
　　1、情景导入法2、合作探究法
　　教学过程：
　　一、回顾反馈
　　今天，我们接着讲鲁迅先生的小说《社戏》。大家来回忆一下我们上节课所学的内容。
　　老师：哪位同学来给大家讲一讲呢？
　　明确：同学们梳理了文章的结构和内容。（大屏幕展示）
　　老师：文章中最令“我”高兴的事情是什么？
　　明确：看戏。
　　老师：戏好看吗？
　　明确：不好看。
　　老师：下面大家讨论，从文中找出不好看的理由。（多媒体展示）
　　明确：1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）
　　另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
　　老师：既然“戏不好看”，可是“我”为什么难以忘怀呢？(或者说：这篇小说给我们留下了什么印象？）
　　学生归纳：美的印象。
　　老师：大家归纳的太好了，用美的眼睛发现了美。也就是说风俗美、风景美、人性美。
　　二、精读课文，美点探究
　　下面大家快速阅读课文，我们具体来分析“美”表现在什么地方。
　　分组讨论：南行的同学讨论风俗美体现在文中什么地方，中行的同学讨论风景美体现在什么地方，北行的同学讨论人性美体现在什么地方。
　　南行的同学请回答：
　　1、平桥村是个咋样的村庄？表现了村民们什么特点？
　　讨论明确：平桥村近海临河，极偏僻，住户不满三十家，都种田、
　　打渔。
　　特点：村民们热情好客、勤劳善良、平等友好、风尚纯朴。
　　2、这些特点具体体现在那些句子里？
　　（1）在村子里，一家的客，几乎也是公共的。体现了村民热情好客。
　　（2）一只大船早出晚归；看戏时没有平桥村的闲汉；大人们白天全有工作。从以上几点可以看出他们勤劳的特点。
　　（3）我们偶尔吵起来，打了太公，一村的老小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。可表现出平等来。