约3250字。

　　《将进酒》教学实录
　　湖北宜昌兴山一中  李泉  邮编：443711
　　教学设想：目的是理清诗歌情感变化线索，理解诗人在本诗中所表现的复杂情感。重点是领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。采用诵读法和质疑法。
　　教学过程：
　　一、导语
　　师：同学们，什么是巨人式的感伤？什么是豪情万丈？什么是满怀的愤激之情？什么是潇洒狂放？今天让我们一起来学习李白的《将进酒》，来寻找这个答案。 
　　二、初读感受
　　下面请同学们借助课文注释自由读一遍。要求读准、读顺。
　　生：（大声读）
　　师：诗题中“将”怎么解释？
　　生：“将”(qiāng)，请、愿之意，诗题意即“劝酒歌”。
　　师：那李白劝谁喝酒呢？
　　生：李白劝岑夫子、丹丘生喝酒。
　　师：那谁是主人呢？
　　生：根据注释，李白、岑勋是客人，元丹丘才是主人。
　　（板书：将进酒  李白  劝谁喝？怎样喝？）
　　师：同学们认为读这首诗首先应读出什么气势？
　　生：豪放、气势磅薄。（板书： 豪放）
　　师：说的很好，下面推荐一名同学读出豪放之气，请同学们思考，李白跟朋友一起是怎样喝酒的啊？是浅斟慢饮呢，还是狂饮？从诗歌中哪些句子看的出？
　　生：（学生推荐一名女同学读）
　　师：哪个能回答刚才提出的问题？
　　生1：应当是狂饮，喝得酩酊大醉。从“会须一饮三百杯”可以看读出。
　　生2：从“将进酒，杯莫停”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”这些诗句也看得出。
　　师：体会的非常好，那谁评论一下刚才读的情况？
　　生：她的字音读得比较准确，但好像没充分表现出豪放之气。（众多同学赞同）
　　师：怎样读出豪放气势？应大声读还是小声读呢？
　　生：大声读。
　　师：再请同学们齐读一遍。
　　生：（读的很有气势）
　　师：刚才读的很有气势，请同学们思考，李白为什么这么狂饮呢？诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？
　　生1：李白是酒仙，喜欢喝酒，朋友相聚，所以“会须一饮三百杯”。
　　师：不错，这是个喝酒原因。那李白狂饮最主要的原因是什么呢？
　　生2：我认为人们喝酒还有一个原因是借酒浇愁，李白也是的，这从“与尔同销万古愁”可以看出来。
　　师：很正确，（板书：为何狂饮？ 愁）宴逢知己，应该把酒言欢，李白却为何不喜反愁呢？到底为什么而“愁”呢？下面我们来仔细品读诗句探讨一下诗歌的情感脉络，再看看怎样通过轻重缓急来吟诵这首诗歌。（板书：为何愁？ 轻重缓急）
　　三、品读感情 
　　师：下面请一位同学读开头四句，读出你认为应重读的词语好不好？（学生读）
　　师：（师示范指导）应当重读哪些词语？能否一起正确地再读一遍
　　生：（齐答）“天上来”“不复回”“悲”，（生齐读）
　　师：面对奔涌而下，势不可挡，一泻千里，势不可回的黄河，李白悲什么呢？
　　生：李白悲的是现在青春不在了，美好的时光流逝了，头上已经满是银发。
　　师：是啊，李白觉得人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事，以夸张来慨叹人生易老，给人以慷慨生悲之感。什么是巨人式的感伤？我想这就是巨人式的感伤吧！
　　（板书“悲”人生易老）