《触龙说赵太后》教案1

教学目标 <br>
　　1.领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。 <br>
　　2.体会本文高潮、雄辩的讽谏技巧。 <br>
　　3.理解和归纳重点词语的意义和用法。 <br>
　　4.背诵课文。 <br>
　　5.培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。 <br>
　　教学重点 <br>
　　1.理解“质、揖、走、郄、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。 <br>
　　2．归纳“质、及、甚、少、异”等词语的义项。 <br>
　　教学难点 <br>
　　1．培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。 <br>
　　2．领悟本文高超、雄辩的讽谏技巧。 <br>
　　教具准备 <br>
　　录音机、《触龙说赵太后》朗读磁带、投影仪、投影卡片。 <br>
　　课时安排 <br>
　　2课时 <br>
　　教学过程 <br>
　　★第一课时 <br>
　　[教学要点]  1.介绍故事背景   2.反复阅读课文，疏通文意，理清思路。 <br>
　　[教学步骤]<br>
　　导语<br>
　　每有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风，企图刮掉人们身上的衣服，但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人，天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样，用温和的态度、暖心的话语，让对方心悦诚服，而不应用强制的手段，生硬的话语，俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子<br>
　　一、介绍故事背景 （参照课下注释）<br>
　　二、指导自读 <br>
　　1.初读课文，读准字音 <br>
　　（指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍） <br>
　　2.再读课文，疏通文意 <br>
　　（学生齐读课文后用10～15分钟时间结合课文下面注释疏通文意） <br>
　　3.三读课文，指导诵读，理清思路 <br>
　　第一自然段 <br>
　　诵读指导: 本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。“太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为qiǎng，既要重读，又要读准字音。“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读，要将赵太后的蛮横无礼读出来。 <br>
　　（指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读） <br>
　　提问：第一自然段，寥寥几笔，交待了什么？ <br>
　　明确：交待了故事发生的原因。“赵太后新用事，秦急攻之”一句点明赵国危在旦夕。赵氏<br>